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一、作品名稱:我會買東西
二、製作單位:台南市佳里區仁愛國民小學
三、作 者:許華菁
四、適用領域:語文、數學、社會適應
五、適用對象:輕度智能不足學生、學習障礙學生
六、設計動機:
身心障礙學生在認知與感官方面的能力,都有明顯的發展不靈敏或有遲緩現象,因而構思設計一套運用視、聽、觸、動的多重感官學習方式,使學生在遊戲化與情境化的學習狀態下,提升其學習動機及增進學習興趣,進一步教導學生帶得走的能力。
七、功 能:
(一)語文領域:藉由購物活動,讓學生練習注音符號和國字的認讀與拼讀能力。
(二)數學領域:藉由購物活動,讓學生認識幣值、加減法計算以及熟練九九乘法。
(三)社會適應領域:藉由購物活動,讓學生學習日常生活中必備的購物技能以及與他人互動的技巧。
資訊
創用CC 姓名標示-禁止改作 3.0 台灣
領域:語文領域-國語文
學習階段:國小1-2年級(一)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:Bb-Ⅰ-2 人際交流的情感。
Bb-Ⅱ-1 自我情感的表達。
Bb-Ⅲ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
學習表現:2-Ⅰ-3 與他人交談時,能適當的提問、合宜的回答,並分享想法。
2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序,對談時能做適當的回應。
2-Ⅲ-1 觀察生活情境的變化,培養個人感受和思維能力,積累說話材料。
領域:數學領域-數學
學習階段:國小1-2年級(一)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:N-1-2 加法和減法:加法和減法的意義與應用。含「添加型」、「併加型」、「拿走型」、「比較型」等應用問題。加法和減法算式。
N-3-8 解題:四則估算。具體生活情境。較大位數之估算策略。能用估算檢驗計算結果的合理性。
N-5-11 解題:對小數取概數。具體生活情境。四捨五入法。知道商除不盡的處理。理解近似的意義。
學習表現:n-Ⅰ-2 理解加法和減法的意義,熟練基本加減法並能流暢計算。
n-Ⅱ-4 解決四則估算之日常應用問題。
n-Ⅲ-8 理解以四捨五入取概數,並進行合理估算。
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