教學領域：自然與生活科技活動名稱：探索天氣—氣溫的測量教學對象：三年級教材來源：牛頓第一冊教學時數：40分鐘教學實施：莊慧敏

東光校園植物照片

因為本校有幾位老師對於天文相當有興趣,而且學校又有一些天文相關設備,因此我們想藉由這次的資訊融入教學課程的開發,來發展適合本校學生程度的天文課程,一來因為天文常識較抽象,用一般教具較難達到教學效果,二來因為現今資訊科技的發達,讓天文的學習難度降低.所以我們想結合教網現有的moodle教學網站當作教學平台,結合一些免費的網路雲端硬碟,做為課程資料的儲存空間,讓學生達到快樂自由的學習,及課後延伸學習的效果,並且藉由線上評量即時回饋,反覆練習的機制,重複測驗的過程,建立學生的學習信心,讓學生學會基礎星座辨識,星空軟體的操作,培養學生對天文的興趣,同時可作為學生在上五年級自然星座課程的補充教學.

國小4年級自然與生活科技-水生家族教案(康軒版)

本教案名為「熱鬧滾滾」，臺灣位屬於熱帶與副熱帶地區，日照充足，夏季炎熱。如何有效降低熱能由牆壁或窗戶進入屋內，就能降低屋內溫度，減少電扇與冷氣的使用，達到節能減碳、綠建築的目標。如何減少屋外的熱傳導進入屋內呢?這跟房屋的建材與是否建置雙層牆有很大的關係！因此，設計此「熱鬧滾滾」教案，結合永續校園方案實施，讓學生透過簡單的實驗器材，清楚的觀測不同材質對熱傳導的快慢，並能在日常生活中，了解如何選擇適當的建材，以減少熱能的傳遞。本教案特與臺南藝術大學建築研究所合作，學生至南藝大進行移地教學，藉以利用建築研究所的雙層牆進行教學活動。並讓研究生大手攜小手，讓能源教育能薪火相傳，落實於生活當中！

活動一：活動介紹與工作分配一、引起動機1. 老師提問：「還記得環保酵素的製作過程嗎？」請學生回答。2. 老師藉由學生回答的過程，帶領全班複習環保酵素的製作概要。二、發展活動1.老師先解釋，這次的活動仍延續上學期環保酵素的製作，而且必須用數位相機以拍照及攝影的方式紀錄下來。最後，當環保酵素製作完成後，學生們也以拍下的照片和影片為原素，製成PPT檔。2.全班分組並分配組員的工作，組員的工作大致有：(1)酵素材料的收集(2)酵素的製作與查看(3)照片和影片的紀錄(4)PPT檔案的製作與編輯三、綜合活動1.當各組已完成工作的分配後，老師提醒學生，照片和影片可多加拍攝，務求清楚、詳盡，避免拍出模糊或不堪用的照片和影片。第一節結束活動二：PPT的基本應用一、準備活動1.老師說明何謂「PPT」。「PPT」就是「POWERPOINT」的簡稱，它是一種簡報文件。PPT可以插入照片和影片，並設計相關的背景和說明文字，可以讓讀者對主題與內容一目了然。二、發展活動1.老師一一介紹這次活動中，PPT會使用到的基本功能：(1)選取範本和背景(2)使用標題和說明文字(3)插入圖片和影片2.只要學會上述三項功能，就已具備製作這次活動PPT檔的基本能力。 三、綜合活動1.在介紹完製作PPT的基本功能後，老師請每位學生實際操作，依序完成上述三項功能的使用。當每位學生都能操作這三項基本功能後，老師指定作業，請學生製作一份「介紹我的學校」的PPT檔，內容在5-10頁間即可。第二節結束活動三：環保酵素PPT檔的製作一、準備活動1.當學生已了解環保酵素的製作，且學會PPT的編輯功能後，接下來，就是將兩者結合，進行「環保酵素PPT檔」的製作。二、發展活動1.老師請各組將製作環保酵素時所拍下的照片和影片存入電腦中，並開啟PPT，開始進行編輯工作。2.當各組進行編輯時，老師需適時給予指導與建議，避免學生帶入不相關的議題或資料。3.當各組已大致完成「環保酵素PPT檔」的製作後，老師可針對各組的需求，在不模糊焦點的原則下，指導學生在PPT檔上加入特效。三、綜合活動1.在各組已確實完成「環保酵素PPT檔」的製作後，老師請各組推派一名組員，上台解說該組的PPT檔。2.其他學生在台下聆聽，當該組報告完他們的PPT檔後，台下的同學需給予回饋。3.當每一組都報告完畢後，老師做綜合講評，分別指出各組的優缺點，以及需改進之處。第三-四節結束

透過科技資訊及媒體運用，讓學生了解光反射的應用。

學名：Tapes platyptycha(花斑淺蜊)俗名：蛛網綴錦蛤形態特徵：本種十分類似於淺蜊，亦為近方形而於前端則具弧度而呈現類似帆船狀，但最大不同在於同心圓狀螺肋較少但較粗，且殼也較淺蜊薄。棲所生態：潮間帶沙灘、泥灘世界地理分佈：海南新村、越南（Khanh Hoa、 Binh Thuan）台灣地理分佈：台北，花蓮，澎湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

本學習單元從了解槓桿、滑輪、輪軸、齒輪的種類與定義。並透過槓桿、滑輪、輪軸、齒輪的施力點、支點、抗力點、施力、抗力、施力臂、抗力臂、力矩的定義及關係，讓學生進而認識槓桿、滑輪、輪軸、齒輪原理的應用。適合想了解浮力原理的學生自我學習，教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。

與環境互動式的產品設計，非常的人性化，能自動的提供人們及時的幫助，更有節能減碳減少損失的作用。本專題研究對溫度及火焰感測器進行探討研究，以了解溫度感測器及火焰感測器的原理及應用。最後完成一個模擬互動式控制的設計，讓環境的改變能產生相對的警報或相應的動作，以達節能減碳、減少生命財產損失的目的。