雲霧是如何形成的？這集帶你了解雲和霧的成因，從水氣到凝結的過程，揭示天空中這些迷人的白色物質的科學原理！

蜜蜂是自然界的重要角色，但它們的行為到底多神奇？本集將揭示蜜蜂的社會結構和生態功能。

認識鹽鄉與海洋生態認識傳統建築與宗教信仰的關係體驗鹽田生態與紅樹林的功用

Catopsilia pomona

全球暖化的影響，全球能源的危機。期許對地形及暖化的因素有基本的認知，藉由PhET冰川及溫室效應的實作來體驗全球暖化的影響，增進全球氣候變遷的了解，發展節能減碳的相關能源科技的應用，讓地球能永續發展。

本教學模組以校園常見的蜂類為主題，結合生態保護意識與防災教育概念，引導五年級學生認識自然界中的擬態現象。課程採用生活情境連結的方式，從真實的校園蜂窩觀察開始，透過文本閱讀和影片觀察培養學生的科學探究能力。教學活動設計包含三個階段：首先透過校園蜂窩照片引起學習動機，接著運用文本及影片深入認識蜂類特徵與擬態現象，最後以小組討論方式整理所學概念。課程運用多元的教學資源，包括泛科學文章〈真蜂假蜂傻傻分不清楚？〉、昆蟲擬態相關影片、數位學習平台(loilonote)等。透過蝴蝶圖和魚骨圖等圖像工具，協助學生統整比較不同類型的擬態現象。評量方式包含口頭評量、形成性評量及總結性評量，全方位檢視學生的學習成效。本模組除了達成自然科學領域的學習目標外，也培養學生的系統思考、科技資訊與媒體素養、人際關係與團隊合作等核心素養，同時融入生態保護、物種多樣性等重要議題，幫助學生建立完整的生態保護觀念。

以勒沙特列介紹硫酸實例

要怎麼用客觀的方式判斷速度的快慢呢？影片透過賽跑影片與123木頭人遊戲連結學生的生活經驗，再配合表格將這些經驗數據化後進行比較，引導學生觀察並分析兩種比較速度方式上的差異，進一步推導出速度與距離、時間的關係，就可以利用：固定時間比較移動距離，或固定距離比較移動時間，進行速度快慢的比較。

認識風力

學生在校定生態課程中，調查學校中螢火蟲的數量，發現螢火蟲的數量在今年變少了，察覺可能是因為人類活動造成生態環境改變，課程中將資訊科技與孩子的生活經驗連結，引導學生關注周遭環境的生物棲地議題，從歷程中察覺人類活動對於螢火蟲棲地的危害因子，教師設計情境任務，透過討論歸納影響螢火蟲數量的因素，並結合資訊課，讓學生學習程式編程，操控機器人，用創新的方式表達生態永續的理念，體會學習資訊科技的樂趣。