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自然科學
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web化學平衡
物質的變化都是一種動態的平衡，其正向和逆向反應最後終將以同樣的速度進行，此即為可逆反應，最後的狀態即為平衡狀態。該章節由此開始談起用以引起學生對反應或工業生產製程上的認識。
莊苓萍/南港高中高中10-12年級
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web生活中的能源
以水果電池實驗為主題，搭配對於能源石化原油的分餾，進行討論及動手做實驗、增進學生生活應用經驗，藉由探究科學課程統整，改變傳統教學方式，融入自主學習與回饋，激發學生主動探索和研究的興趣，培養學生具備關鍵能力（包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力）。
詹敬文/光華高工高中10-12年級
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web微乎其微-「粒」少觀多
本教案乃是參考國家教育研究院106 年自然科學領域教材及教學模組研發模式與示例研發計畫研發成果報告（二）國小高年級課程設計粒子大概念「微乎其微」教學模組。該課程模組以 12 年國教素養教學導向研發，以一連串教師專業發展說、觀、議課原則，教學模組具有客觀驗證性，可做為教學之參考。本教學內容以「粒子」的大概念：（一）物質是由微小的粒子所組成；（二）粒子會不斷的運動；（三）粒子的運動至始物質型態改變設計生活情境化問題，以問題解決歷程學習，並以多元評量檢核學生學習歷程，配合康軒版自然五上第三單元水溶液結合學習拍功能，教師可以適時掌握學生狀況，學生更可以聚焦學習目標 。
莊秀敏/市立明湖國小國小5-6年級
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