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力與運動系列EP4:速度(下)│LIS情境科學教材-資源代表圖
要怎麼用客觀的方式判斷速度的快慢呢?影片透過賽跑影片與123木頭人遊戲連結學生的生活經驗,再配合表格將這些經驗數據化後進行比較,引導學生觀察並分析兩種比較速度方式上的差異,進一步推導出速度與距離、時間的關係,就可以利用:固定時間比較移動距離,或固定距離比較移動時間,進行速度快慢的比較。
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修改日期:2025-01-24
CJe-Va-7-4 四氨銅錯離子的形成-資源代表圖
video CJe-Va-7-4 四氨銅錯離子的形成
教育部/國立臺灣師範大學高中10-12年級
利用四氨銅錯離子的化學式複習平衡常數的概念
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修改日期:2025-01-08
磁鐵系列EP1:磁鐵的磁力強弱(上)│LIS情境科學教材-資源代表圖
要怎麼知道不同大小、形狀的磁鐵的磁力大小呢?學生跟著影片先測試不同物品,從實驗歸納出磁鐵能吸起的物品主要成分都含鐵,而不是所有金屬都會被磁鐵吸引,打破迷思;接著將磁鐵放上培養皿再吸迴紋針,降低操作難度,此時會發現不同磁鐵吸起的迴紋針數量不同,應用這個特性量化每個磁鐵的磁力大小,就能排列不同磁鐵的磁力強弱了。
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修改日期:2024-12-31
【自然系列-化學 | 有機化學】(有機化學)維勒的跨界大發現-上集-資源代表圖
當時的科學家認為物質分為有機物與無機物,兩者差別在生命力的有無,而且兩者間是無法互相合成的。做無機化學的維勒在貝才利烏斯博士指導下,發表了氰酸銨研究,會後遇到研究有機化學的李比希,跟維勒要了一些氰酸銨,李比希有什麼企圖呢?
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修改日期:2019-12-27
【自然系列-物理 | 摩擦力】(永動機與摩擦力)阿蒙頓房間裡的秘密-part2-資源代表圖
阿蒙頓怎麼做也做不出永動機,深入研究才發現,所有的機械零件的接觸面都有阻力讓機械慢慢停止,他把這種力命名為「摩擦力」。他同時也發現,永動機一直在自己身邊……
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修改日期:2019-12-26
電解與電鍍-資源代表圖
video 電解與電鍍
高雄市政府教育局高中10-12年級
1.複習與熟悉氧化還原反應的重要概念。rn2.了解電解﹑電鍍及其應用。rn
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修改日期:2019-12-04
62-1-2-1認識太陽系的星辰運行-資源代表圖
video 62-1-2-1認識太陽系的星辰運行
臺中市政府教育局國中7-9年級
認識太陽系的星辰運行
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修改日期:2019-12-06
大氣的分層-資源代表圖
video 大氣的分層
臺北市政府教育局國中7-9年級
大氣的分層
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修改日期:2019-12-07
7分鐘讓你認識能源轉型-能源給轉嗎 ?-資源代表圖
video 7分鐘讓你認識能源轉型-能源給轉嗎 ?
教育部潔能系統整合與應用人才培育計畫-中小學能源教育資源中心國小1-2年級,國中7年級~國中9年級
能源轉型為什麼對我們這麼重要?你知道根據國際能源署評估,2100年時,如果人類要將全球暖化平均溫度控制在攝氏2度C以內,必須讓全球能源部門於2100年以前達到碳中和嗎?那你知道達到碳中和最有效的兩種減排方法,一個是提升能源效率(例如用更省油的車、更省電的家電),另一個是發展再生能源嗎?到底能源轉型該怎麼轉?能源轉型要做什麼呢?就讓我們用7分鐘來一同瞭解吧!本影片由經濟部能源局指導,工業技術研究院綠能與環境研究所懂能源團隊製作更多能源轉型資訊,請搜尋懂能源FB粉絲團唷!
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修改日期:2020-09-26
臺灣能-能源與環境永續 (CH4)-資源代表圖
video 臺灣能-能源與環境永續 (CH4)
教育部潔能系統整合與應用人才培育計畫-中小學能源教育資源中心國小3-4年級,國中7年級~國中9年級
說明:學習目標:AE4-能認識傳統能源的有限特性。AE5-能認識傳統能源對環境的影響。AJ4-能認識碳循環圈。AJ5能了解空氣汙染、溫室效應及氣候變遷的形成原因。符合面向:能源意識(永續與環境)學習階段:國民小學、國民中學影片段落:全球化石燃料的消耗狀況碳循環圈說明全球暖化的影響空氣汙染的影響能源與環境永續的討論
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修改日期:2020-08-28