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歷史
國中7-9年級(四)
搜尋相關的資源 26
單一活動教學示例-國中社會 001-資源代表圖
web單一活動教學示例-國中社會 001
蔡宜岑/高雄市立民族國民中學國中7-9年級
利用Wordwall 平台遊戲化評量,來評量學生對於本單元是否完成學習任務
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DOC在地課程-車城老故事電子書-保力村說故事-資源代表圖
webDOC在地課程-車城老故事電子書-保力村說故事
車城數位機會中心/屏東縣車城鄉公所國小3年級~國中9年級
從不同觀點介紹屏東車城保力村。
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傳統技藝-「傳藝動物園」華語&臺灣手語導覽影片-三腳蟾-資源代表圖
web傳統技藝-「傳藝動物園」華語&臺灣手語導覽影片-三腳蟾
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
中華人民自古以來十分重視風水,因此無論走進哪戶人家、哪家店面、哪間辦公室,裡頭或多或少都能發現與風水息息相關的各種擺飾、配件,不同造型,也各自代表了不同意涵,其中又以三腳蟾蜍與貔貅、彌勒佛最為常見,原因很簡單,因為這三種造型擺件的主要風水意義,相傳都有助於吸引財氣、帶來富貴,因此除了都是一種非常吉祥喜氣的風水象徵之外,更深受中華人民所喜愛。至於常見的三腳蟾蜍造型,主要多為三隻腳、頭頂太極兩儀、背上背著北斗七星,若是根據口中是否有咬銅錢,又可區分成吐錢及吸財等兩種類別。其中口中有咬銅錢的,就代表是來吐錢的三腳蟾蜍,因此在風水擺放上,頭最好朝向屋內,才能讓財運滾滾來;至於口中沒有咬銅錢的,則代表的是來吸財的三腳蟾蜍,因此在風水擺放上,則要將頭朝向屋外,才能幫主人將四面八方的財氣吸納到屋裡來。
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傳統技藝-「傳藝動物園」華語&臺灣手語導覽影片-風獅爺-資源代表圖
web傳統技藝-「傳藝動物園」華語&臺灣手語導覽影片-風獅爺
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
風獅爺,又稱風獅、石獅爺、石獅公,琉球稱獅子,是中國大陸閩南、粵東,台灣以及琉球群島等地設立在建物的門或屋頂、村落的高台等處的獅子像,用來替人、家宅、村落避邪化煞。相傳起源可以追溯至漢朝山越居民的神獸山貓爺,五胡亂華時期,中國本土戰亂頻傳,原本富裕的江南也蒙受其害,許多漢人紛紛渡海至金門躲避戰禍,其中也包括了原本閩浙地區的山越居民,當時第一批來金門的船隻由於東北季風肆虐而幾乎翻覆,居民於是拿出山貓爺獸像祈福,船隻頓時平穩,風止浪盡,於是同船的漢人便開始供奉此神像,又由於山貓爺長相魁梧,似萬獸之王獅的面相,因此也稱之為風獅爺。
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近代歐洲的海外擴張-資源代表圖
web近代歐洲的海外擴張
蘇唯鳳/市立中壢國中國中9年級
社會領域/歷史科課程設計首先以15世紀前的舊海圖,突現尚有大片未知世界,並解釋此時期國際貿易型態。再來以提問法,說明海外探險事業的必然性,再以自學題目的記計,幫助學生釐清相關概念。
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文化保存-布袋戲(黃俊雄)-資源代表圖
web文化保存-布袋戲(黃俊雄)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
布袋戲在台灣的歷史,一般認為始於道光咸豐年間,由福建漳洲、泉洲及廣東潮洲等地傳來台灣。在台灣的歷史發展約略可分為九個階段:(1)籠底戲時期、(2)北管戲時期、(3)古冊戲時期、(4)劍俠戲時期、(5)皇民化運動時期、(6)反共抗俄劇時期、(7)金光布袋戲時期、(8)廣播布袋戲、(9)電視電影布袋戲。
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漯食‧農事─關於草漯地區的農業-資源代表圖
web漯食‧農事─關於草漯地區的農業
翁伃嫺/市立草漯國中國中7-9年級
設計理念:1.草漯國中位於桃園市觀音區。觀音區為桃園市農產量第二高的區域,擁有許多特色的農產品,例如:南瓜、蓮花 …。2.草漯因為工業區的發展,產業轉型,再加上市鎮重劃,因此許多農地逐漸消失,而農地的消失幾乎也成為全台的危機問題,農地變賣為工廠或是廢耕,也導致台灣糧食自給率的下降。3.糧食自給率下降太多,將成為國安隱憂,從消費者立場多選用產地食,可鼓勵生產者繼續努力。
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跨領域數位課程-花與茶的相遇──秀英花開的日子-資源代表圖
web跨領域數位課程-花與茶的相遇──秀英花開的日子
張俊峰/新北市立鷺江國民中學國中7年級
社會領域、語文領域
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史前台灣與原住民-資源代表圖
web史前台灣與原住民
葉怡菁/新化區新化國中國中7-9年級
史前台灣與原住民
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9年級 翰林 4-2-1 王權興起(上)英法百年戰爭-資源代表圖
web9年級 翰林 4-2-1 王權興起(上)英法百年戰爭
郭宇峻/市立青溪國中國中7-9年級
9年級 翰林 4-2-1 王權興起(上)英法百年戰爭, 王權提高、英法百年戰爭、聖女貞德、奧爾良…等
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