以教育部—「深度認識台灣、走讀台灣鄉鎮，發展學校特色」為教學目標，整個三義鄉為學習教室進行走動學習，讓學生利用行動載具蒐集相關資料製作成影片、或簡報，增進學生認識、關懷家鄉及深耕社區文化，以發揮校外教學資源之功能。

指導學生使用行動載具拍攝文史景點照片，用行動載具編輯照片，並將照片編輯成文史景點網頁。

影片、簡報、新聞報導資料及學習單

影片、簡報、新聞報導資料及學習單

影片、簡報、新聞報導資料及學習單

影片、簡報、新聞報導資料及學習單

利用台灣大富翁遊戲及平板電腦查資料的功能，讓學生查詢台灣各地區的特色進而認識台灣各地區的特色。

1.自製PPT教材 2.觸屏 3.Hiteach軟體

康軒出版社 社會第九冊 第二單元 第二課

由水利署與臺北教育大學合作「106年暨107年雨水貯留系統設施輔導推動計畫」之教育推廣部，配合108年即將上路的十二年國教課綱，針對社會、自然、健體、綜合、生活等領域，撰寫設計融入環境教育議題的節水利用教案，期望能讓在職教師實際運用於教學現場，帶來更多元的教學內容。水對台灣而言一直是很珍貴的資源，而人類的開發或使用皆對環境有極大的影響，當我們過度發展時自然會對我們有怎樣的反撲？本課程活動設計為了讓學生體會缺水的不便，會採取班級限水的體驗活動，並且搭配課程與遊戲形式，讓學生更理解水的珍貴性並且學習節約用水。