利用播報新聞的方式，分為主題式單元，主題一:藉由報導家鄉的天氣連結環境教育及防災教育，利用資訊媒體電視做為播報背景，就像氣象主播做天氣播報的方式進行；主題二:藉由報導家鄉當季盛產的農作物連結水資源教育及食農教育，將家鄉的名產從種植到採收，再結合農特產如何變化為附加產品，讓孩子了解到家鄉一連串的生態鏈，進而提高學生學習的動機與興趣，讓學生學習過程有更多的成就感及多元創意發想。

透過講述繪本「朱家故事」，讓學生能夠了解家庭的功能，學習參與家庭活動，主動分擔家事，運用本縣貓裏E學園中的「有獎徵答」功能，進行密室逃脫的闖關遊戲，讓學生能融入繪本情境中、加深他們的記憶；並透過學習拍2.0的學習平台，派送問題讓學生能夠了解健康飲食的重要，也能透過規畫設計早餐及實際的操作，認識各種食物的營養及懂得感謝辛苦幫我們準備早餐的家人。

1. 從現有的建築及遺蹟中，了解社區文化的歷史意義，從而培養愛鄉的情操。2. 從實察與記錄中，培養學習方法及觀念及資料的整合能力。

國小教案

運用學習地圖App引導學生在ＡＲ的環境中，以合作解決問題的方式學習知識及發展解決問題的能力。

東海國小鄰近藝術街商圈，配合108新課綱跨領域教學設計，結合藝術與人文及社會領域課程，利用Holiyo密室脫逃APP，讓學生進入社區踏查後，闖關並踏查社區店家，認識相關產業，並進行分析及分類。

作品說明 ：本教學主要是以筆記摘法、故事線的論述小組討分享產出角色扮演互 動為主，搭配教學者製作的簡報、搜尋相關影片與生互讓能感受當時時空背景，進行角色扮演利用網路上學生耳熟能詳的音樂讓創作團康歌進行師與生、學影片的互動， 了解 商店與生活需求的關係 ，進一步了 解貨幣的演進 ，最後能分析各種貨幣使用的優缺點 。

運用Google Tour Builder 將清水區的特色景點標註出來，以便介紹清水區的自然與人文景觀

一、教育雲(M3合作備課平台) :為整合教育體系的雲端學習資源與服務，建構以服務全國親、師、生需求為主的「教育雲」服務，滿足行動學習與翻轉學習的教育需求。二、google搜尋引擎：為強大資料搜尋的利器，無論親、師、生皆不陌生，使用學習門檻低，對於教學上蒐集資料非常方便。三、資訊設備：「工欲善其事、必先利其器」有良善的資訊設備作為教學輔助，能讓教學成效事半功倍，學生學習更有效率。四、康軒四上社會電子書：廠商提供之電子資源已將主題單元教學素材統整匯聚，對於教師教學上裨益良多，教師可擇優、選擇需要呈現在教學課堂上，豐富教學內涵。

探討家鄉新風貌並透過地圖進一步培養愛鄉情懷。