社交技巧-有運動精神

考察學校旁的潭底溝，蒐集資料，深入了解她。

藉由RPG角色扮演的密室逃脫遊戲，探索茄苳國小的環境和歷史，尋找隱藏在校園角落的故事，和容易被人忽略的角落美景，再連結學生經驗，邀請學生說一說自己和校園的故事，擴充遊戲。

生活在充斥媒體訊息的時代，我們常受到各式資訊的轟炸和影響。平常接觸訊息的習慣與管道，也影響著我們接觸到的資訊類型與品質。不可信、狹隘的資訊來源，可能致使對於食物的認知受到局限或變得偏頗。本活動企圖透過專業可信的食農教育資訊整合平台所提供之國產農漁畜產品教材，作為學生探究食物的管道，引導學生選擇一個食材，進行深入的探究。從認識食物的品種與特性、營養價值與烹調、選購技巧，到了解生產方式與現況，與飲食文化。期許學生獲取正確的知識，發現食物與在地的連結，體會深入探究食物的樂趣，建構更寬廣的視野。讓食物不僅是餐桌上的食材，更是人與土地、人與在地的重要連結。除了認知層面，也關注培養學生的高階思考能力。透過完成一頁式知識圖卡的學習任務，學生需獨立進行資料搜集與分析，然後摘要呈現。期許學生透過這樣的學習歷程，習得在生活中善用資訊科技與網路資源，獲取正確資訊能力，以及運用資訊達成溝通表達的能力。

本課程主要說明綠色消費對環保的重要，希望學童能了解其重要性並落實於日常生活當中，於是藉由分組報告方式，結合學生的生活經驗，讓綠色生活不再只是紙上談兵。

1-2安全看得見-教案

不同角度看報導

忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....

1.學生必須面臨的校園生活規準，都需要教師指導，本課程設計為建立一套標準化流程。2.使用VR教材能夠讓學生夠貼近實際情況，並克服空間天候，在短短課程中就能收到預設「使學生了解校園生活規準」的效果。

閱讀是學習的最佳管道，規劃三個漸進引導課程：透過「好書交換」讓學生彼此在不多花錢下交流書籍獲得另一書籍的知識；再經由「圖書室尋寶與賓果樂」從遊戲引導學生深入探究書中的意涵，進而有意義的閱讀；最後藉由「另類閱讀」提供孩子運用另一雙眼睛去賞讀圖象與影像意涵，誘發理解與創變思維，培養日後閱讀思維面向多樣性。