1.培養學生互愛互助互信的胸懷，關懷同儕，樂於助人，進而愛護環境、珍惜資源。2.落實學生生活教育，讓孩子在生活中學習守規矩、愛整潔、有秩序。3.創造一個舒適、安全、快樂的學習環境。4.培養孩子閱讀的良好習慣，提昇語文能力。

《家庭生命週期-空巢期篇之夫妻感情》聲音檔

社會、國語文、綜合

以老年父母家庭階段常見之衝突與危機為影片之內容。例如：是否資助子女成家立業的資源安排。

本教學設計結合資訊教育與環境學習，進行資訊融入環境學習活動，學生從活動中獲得資訊應用的新思維，也讓學習更加多元更富創意。結合「定向運動」概念製作校園學習地圖，對應標示學習點，設計多元校園環境學習任務，以文字轉成QRcode標籤貼於校園各個學習點，讓學生依校園學習地圖標示，使用行動載具掃描QRcode讀取訊息後完成環境學習活動並運用行動載具筆記APP紀錄學習成果。

藉由歷史踏查，認識家鄉在地文化，培養熱愛鄉土情懷隨著時間流逝人事更迭，「明禮人」漸漸遺忘曾經擁有的百年風華，面對每天生活的環境也不似往日的熟稔，城市的歷史地段記載著城市的共同記憶，是集中反映城市自然景觀演變、歷史文化發展、社會人文精神的窗口，然而多數的城市，正以遠離多樣、差異與特色的方式逐漸失去記憶。隨著現代生活的腳步，都市空間急速變遷中，有些深具歷史意義的空間來不及被發現，就走入歷史的記憶，社區一直是與我們連結最深的一塊土地，探索百年風華所欲訴說的古往今來，將是生於這片土地上的我們最珍貴的文化珍寶。 明禮國小位於花蓮市早期的中心，周邊豐富的歷史資源，規畫出明禮學童主題遊程，利用遊街方式讓青青學子認識花蓮在地文化，了解其人文歷史的豐富內涵。是引導孩子觀察、探索社區的地理、歷史、人文等內涵，讓孩子不再只是走馬看花的欣賞家鄉古蹟，而是能對家鄉事物從初步學習，產生認同，進而願意深究、最後樂於分享家鄉的美好。

三字經電子書

1.能和家人做朋友，互相分享、關愛。2.了解良好的家庭溝通方式。3.學習關懷家人的具體作法。

認識植物題目

臺灣位於地震帶，專家建議做好平時的準備，降低傷害，保護自己與家人。在地震後，可能面臨沒有水、沒有電、沒有食物的情況，甚至交通、通訊完全中斷，因此，地震前，我們需要做好預防工作。