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藝術領域
國中7-9年級(四)
搜尋相關的資源 59
國父紀念館簡介-資源代表圖
國父紀念館簡介
國立國父紀念館國中7-9年級
國立國父紀念館(通稱國父紀念館)是為紀念中華民國國父孫中山先生百年誕辰而興建的綜合性文化設施,於1972年5月16日落成啟用,位於臺北東區,緊鄰信義計畫區。館區總面積達三萬五千坪(約115,702.48平方公尺),除了具紀念價值外,建築本體周圍則是戶外運動、休閒、藝文與知性活動的綜合性休憩公園。
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看見新竹光景-金色玫瑰-資源代表圖
看見新竹光景-金色玫瑰
新竹市文化局國小5年級~國中9年級
本名徐秀枝的金玫,是出生於新竹縣新埔鎮的客家姑娘,從一句台語都不會到成為台語片的巨星,以處女作《阿丁大鬧歌舞團》步入影壇,演藝生涯長達二十年。本片透過金玫過往拍攝過的電影素材,巧妙穿插影迷、導演以及同時代演員的訪談,串聯不同階段,探看如同金色玫瑰般華麗,明星金玫的精彩人生。
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活化教學_校園遊藝,長安美力 - 臺北市立長安國中-資源代表圖
活化教學_校園遊藝,長安美力 - 臺北市立長安國中
國家教育研究院國中7-9年級
「美感應該是一種生活態度,對於生活及其他學習都具有正向的助益。」因此,長安國中的老師們開始進行教學的翻轉與創思,引導學生感受長安生態與人文之美,進而探索並展現長安的藝文之美,最後落實藝術生活化、生活藝術化的願景,成功讓學生擺脫舊有的思維與框架,培養出一顆顆美感的希望種籽。
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藝術瑰寶-資源代表圖
藝術瑰寶
教育部/臺北市立教育大學國中7-9年級
了解藝術與文化的傳承意義、藝術品實品與平面的差異、藝術品保存維護的觀念啟發,認識不同類型的博物館、參觀禮儀、不同博物館的館藏特色、展覽的目的與舉辦主題。
點閱:1391
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動漫最前線第168集─遇見‧ 老台北-資源代表圖
動漫最前線第168集─遇見‧ 老台北
群英社國際股份有限公司國小5年級~國中9年級
你是道地的台北人嗎?先別急著承認!跟著我們一起來看看1940年代的台北吧!不要以為「古時候」就是又窮又苦,那時候的台北正是個被各種文化衝擊卻又彼此融合之繁華又時髦的大都市喔!漫畫不只是漫畫,也可以融合歷史題材做出有深度的作品,《北城百畫帖》以及《異人茶跡》描述的是同一個地方但不同時空的魅力。《北城百畫帖》的故事背景是日本統治下的台灣,當時店裡的女服務生叫做女給(ㄐㄧˇ),除了為客人送上茶水飲料之外,也像美麗的花蝴蝶環繞在客人身旁,算是街頭巷尾的小小名人喔!而「喫茶店」跟「珈琲廳」的差別在現代人眼裡其實有點微妙呢!《異人茶跡》訴說的則是外國商人陶德結合廈門買辦李春生,兩人同心協力,齊心將烏龍茶推銷到世界上的偉大故事。台北不只是中日文化的交接處,同時也是瀰漫著烏龍茶香的浪漫所在喔!
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動漫最前線第167集─台灣創意積木發展協會-資源代表圖
動漫最前線第167集─台灣創意積木發展協會
群英社國際股份有限公司國小5年級~國中9年級
樂高公司從1949年開始生產這些能夠拼在一起的小積木,時至今日已擁有廣大的顧客群,而且包括小孩與大人。還記得你最後一次玩樂高是什麼時候嗎?本集節目除了要讓你對達人的作品嘆為觀止以外,也希望喚回你喜歡、想要重拾樂高積木的心情喔!這次請到的四位積木達人都是「台灣創意積木發展協會」的成員,大家幾乎都是從小開始玩樂高,雖然曾經也被電視遊樂器拉走一陣子,但最後終究還是重回積木的懷抱!到底是什麼原因讓他們對積木如此傾心?又是什麼樣強大的意志力,讓他們耗時費工作出一件又一件精美的作品?本集節目幫你打破砂鍋問到底!
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動漫最前線第166集─Let It Cos!角色扮演手創邀請展-資源代表圖
動漫最前線第166集─Let It Cos!角色扮演手創邀請展
群英社國際股份有限公司國中7-9年級
本集為介紹Let It Cos!角色扮演手創邀請展。「修羅」的時候會用到什麼工具呢?這些在Let It Cos 角色扮演手創邀請展中的「修羅情境區」都完整重現!舉凡保麗龍膠、熱熔膠槍、釘子鐵鎚等等,紙類布料到金工木工電工都有可能出現在COSER的家裡!所以玩COSPLAY可以從一無是處變成無所不能,這是真的(點頭)!
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動漫最前線第165集─2015動漫聖地巡禮精選景點回顧-資源代表圖
動漫最前線第165集─2015動漫聖地巡禮精選景點回顧
群英社國際股份有限公司國中7-9年級
本集為2015動漫聖地巡禮精選景點回顧,看到這邊一定有很多線民想發問了:「我也想去日本,第一次到日本自助旅行應該要注意什麼事情呢?」製作團隊精選了五個疑難雜症題,要幫大家請問達人hinac!
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鶯歌陶瓷一日遊-資源代表圖
web鶯歌陶瓷一日遊
吳琪玉/新北市立淡水國中國中7-8年級
透過鶯歌陶瓷博物館提供具互動關係的解說教育服務以及DIY體驗活動,希望能夠跳脫平日傳統的窠臼束縛,以更為輕鬆及互動的態度讓學生了解陶瓷文化,並藉由不同的角度來培養美感及鑑賞力。陶瓷老街的巡禮可以讓學生培養鑑賞力、對生活周遭事物的觀察力,進而讓學生學習生活上的應對及團體生活的適應力。
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