資源分類
藝術領域
國小5-6年級(三)
搜尋相關的資源 1,429 筆
app顏色小學堂
幼兒教育, 學前教育, 在學練習, 課後輔導, 自主學習，顏色小學堂繁體中文版，這是一款關於顏色的教學軟體，裡面有各種日常生活中常見的顏色教學，可以讓小朋友在遊戲中認識各種顏色，程式內提供顏色介紹、認識顏色、生活範例、顏色問答、繪圖著色、拼圖遊戲以及小小畫家等許多功能，可以讓小朋友邊遊戲邊學習顏色，增加孩童學習顏色的樂趣，培養小朋友的想像力與創作力，適合當作學前教育軟體，顏色學堂是給寶寶們學顏色的最好工具，讓寶貝們贏在起跑點。 林佳禾 顏色小學堂 一、顏色介紹：提供關於顏色的概論說明。二、認識顏色：各種顏色學名的語音朗讀， 可以依學習熟練度調整語音播放間隔， 適合小朋友邊聽邊念快速學習。三、生活範例：利用生活中常見的物品當作範例， 使用真人語音發音引導學習， 進行顏色識別的練習。四、顏色問答：關於顏色識別的問答測驗。五、繪圖著色：裡面提供許多簡單可愛的繪圖範本， 讓小朋友在範本上進行繪圖著色， 藉由增加範本上的人事物與色彩， 得以增進想像力與創作力。六、拼圖遊戲：利用各種顏色相關的圖片 做成簡單有趣的拼圖遊戲， 提升小朋友的學習興趣。七、小小畫家：提供小朋友塗鴉畫圖，自由練習的空間。八、適合特教班的孩子搭配平板電腦進行操作。
林佳禾/新北市新北市雙溪區雙溪國民小學國小1-6年級
點閱：861
下載：17
app刮畫 - Groovy的！
Groovy的！刮畫藝術遊戲★★★★★刮畫的Groovy！ TeachersParadise.com影城的藝術遊戲★★★★★一個適合各年齡層的劃傷藝術家從頭開始繪製遊戲。擁有超過 30的背景，讓你的想像力去野外！ 林佳禾 刮畫 - Groovy的！ 平板是有光源的可以將教室內的燈都關掉窗戶窗簾關起來然後讓孩子做刮畫創作可以拼在一起會很有趣
林佳禾/新北市新北市雙溪區雙溪國民小學國小1-6年級
點閱：601
下載：4
app形狀小學堂
幼兒教育, 學前教育, 在學練習, 課後輔導, 自主學習，形狀小學堂繁體中文版，這是一款基本圖形的教學軟體，裡面有圓形、橢圓形、正方形、長方形以及三角形的教學，可以讓小朋友在遊戲中認識生活中常見的形狀，程式內提供形狀介紹、認識形狀、形狀繪畫、生活範例、繪圖著色、形狀拼圖以及小小畫家等許多功能，可以讓小朋友邊遊戲邊學習形狀，增加孩童學習形狀的樂趣，培養小朋友的想像力與創作力，適合當作學前教育軟體，形狀學堂是給寶寶們學形狀的最好工具，讓寶貝們贏在起跑點。 林佳禾 形狀小學堂 一、形狀介紹：提供圓形、橢圓形、正方形、長方形 以及三角形的說明。二、認識形狀：各種形狀學名的語音朗讀， 可以依學習熟練度調整語音播放間隔， 適合小朋友邊聽邊念快速學習。三、形狀繪畫：提供各種常見形狀的繪圖範本， 可以直接在螢幕上跟著教學進行繪畫， 不只提升小朋友的學習興趣， 還可以省去購買練習簿的花費。四、生活範例：利用生活中常見的物品當作範例， 使用真人語音發音引導學習， 進行形狀識別的練習。五、繪圖著色：提供以圓形、橢圓形、正方形、長方形 以及三角形組合而成的繪圖範本， 讓小朋友在範本上進行繪圖著色， 可以增加想像力與創作力。六、形狀拼圖：用各種形狀做成的拼圖遊戲， 利用拼圖遊戲提升小朋友的學習興趣。七、小小畫家：提供小朋友塗鴉畫圖，自由練習的空間。
林佳禾/新北市新北市雙溪區雙溪國民小學國小1-6年級
點閱：779
下載：15
app徹夜未眠的杜蘭朵公主
配合藝文領域課程介紹到普契尼歌劇《杜蘭朵公主》，讓孩子們藉由動畫欣賞，由淺顯易懂的方式認識歌劇，並藉由互動電視及平板連接學習，得到學生即時的學習回饋。除了瞭解歌劇內容及認識作曲家外，也引導齣歌劇當中具代表性的歌曲《茉莉花》。利用這首耳熟能詳的歌曲，欣賞較為艱澀的古典音樂，進而利用網路資源，學習蒐集資歷、分析比較，對歌劇《杜蘭朵》有更深刻的認識。
白佩真/南投縣草屯鎮新庄國民小學國小5-6年級
點閱：3889
下載：70
appCom-Phone Story Maker
利用照片、錄音口說、配樂來創建多媒體故事，操作介面簡易，完成之後可以存成檔案或上傳至Youtube，應用廣泛。 江文芳 Com-Phone Story Maker 【教學使用】1.選定一主題(例如：自然課實驗操作或是校外教學、校園導覽)2.設計故事腳本，將操作步驟依次拍照記錄。3.選定照片，錄製解說語音，逐張錄製完成。4.照片逐張加上重點字幕，需注意字數不可超過螢幕限制。5.將完成作品上傳至平臺，分組展示給予鼓勵及回饋。【心得】錄製語音解說時，聲音需較大且清楚，可以筆記重點、事先練習。建議分小組進行，讓每個孩子都有參與的機會。鼓勵回家練習，提供作品分享及展示的平臺。
江文芳/新北市新北市淡水區新興國民小學國小1-6年級
點閱：887
下載：4
appYoutuber養成之路
老師們是否曾經有過這種感覺，那就是不管我們再怎麼用心設計教學活動，終究有某群孩子（低成就或高成就）無法受益？小孩無感，大人受挫！而我們想帶給孩子的到底是什麼？在與同事交流過後，筆者試著找回初心，善用孩子的差異性，不管是個性上、英語程度上或領導能力上的差異性，創造可貴的小組合作拍片經驗，希望孩子們對自己能越來越有自信，對英語學習能保有熱情。 在此分享課堂中的戲劇教學，利用科技輔助，激發孩子的創意與鬥志！從劇本、分鏡、到後製，雖然很花時間，但這是我看到的風景：熱愛舞蹈，對英語、對學科一點熱情都沒有的小女孩，考試總是30~40分，成為女主角，從 “oh, my shoes are wet”一句簡單的台詞repeat好幾遍之後，導演再喊 “action”，每一幕簡短的台詞就是這樣練習幾次後，馬上開拍；後製是需要一點技術與練習的，雖然他們六年級上學期的電腦課有教，但沒練其實就是歸零，一個小女孩說他負責他們那組的後製，但他完全不會，我眼睛瞪大大的看著她，瞠目結舌，心想完了，她馬上也瞪大眼看著我說，〝沒關係，我可以學！〞 跳脫純學科教學，以素養為導向，沒有厲害的app，但小孩玩得很開心；雖然一切倉促，但每個孩子都有機會發揮所長，我想，這堂課最寶貴的，莫過於此。
曾允薇/南投縣南光國小國小5年級
點閱：3816
下載：35
app魔法調色屋
貪吃的老鼠要搶走熊貓妙妙的棒棒糖，於是妙妙跑啊跑，跑到了魔法調色屋前。房间1——魔法油漆：將不同颜色的油漆混在一起，調出正確的颜色刷在熊貓妙妙的身上，妙妙就可以像變色龍一樣隱身啦！房间2——魔法藥水：不同颜色的藥水有不同的功能，調出各種颜色的藥水讓妙妙不被老鼠抓到哦！ 詹雅雯 魔法調色屋 在美術教學時，學生常常不了解綠色該如何調製、橙色是如何調配等等問題，如果直接以顏料嘗試，有時也會造成不必要的浪費，因此，教師在課堂上可以此app讓學生配合情境要求的色彩來調製出正確的顏色，讓學生在遊戲中不知不覺學會色彩調製的秘訣。
詹雅雯/新北市新北市立三峽國民中學國小3-5年級
點閱：1020
下載：8
web水墨桃花源教育展
水墨畫是東方藝術的精華，是我國數千年來最重要的藝術文化特色，尤其以運用文房四寶「筆墨紙硯」的創作媒材與工具，更可具體的表達我國傳統的藝術色彩。本館這次打造一個兒童版的「水墨桃花源」學習區，透過以「欣賞為主」的教學方式，讓兒童在展品與遊戲互動中學習，激發兒童對水墨藝術的認識及興趣，讓兒童親近自己的文化精華，從藝術遊戲中讓兒童吸收到有趣的水墨創作方法，體驗藝術創作的過程與作品結構，進而體會東方藝術的美學，增進美術教育的功能。本展是一項為五至十二歲兒童所策劃的展覽，創造「由做中學」的藝術教育環境，營造優質的水墨創作境域，展場分為三區：「水墨意境區」、「墨彩設色區」、以及「線條造型區」，藉由「親身體驗」，以實際「動手學習」的機會，提供一項豐富有趣且「寓教於樂」的教育展覽，也是一項學習水墨藝術創作與欣賞入門的絕佳教育機會。本展要特別感謝于彭、李茂成、許雨仁、黃才松、黃致陽等五位藝術家，熱誠允諾擔任規劃委員，張金蓮老師擔任導覽教學企劃及設計，本著一股多年來關心水墨教育的心情，投入參與，共同為本展發掘教育題裁與注入新的水墨畫教育觀念。
臺北市立美術館國小5年級~國中9年級
點閱：400
下載：15
web2010台北雙年展
藝術雙年展與其他一般展演的差異到底為何？有些人認為雙年展僅僅是個簡單的公式：“eflux廣告＋（預算×展出空間÷藝術家人數）”。但有些人認為雙年展的重要性在於藝術可能性，營造出不明確的暫時情境，讓藝術意義重新生產。以後者的概念作為前提，2010台北雙年展發展下列概念，重新架構傳統雙年展形式：2010台北雙年展參展藝術家們在展演過程中會有更大更多的介入。除了展出新作之外，藝術家將發揮他們多面向的才能， 如教育、社會行動、田野調查、工作坊、甚至共同策展。在接下來幾個月，藝術家共同決議台北雙年展的面貌。2010台北雙年展從以往歷屆雙年展計畫發展檢驗雙年展本身的歷史機制。我們將邀請過去參展藝術家批判的回應其作品，企圖呈現台北雙年展縱向及橫向的歷史及在地關照。台北雙年展包含多元的展演計畫，以限地製作、新作、過程性作品、及論述空間生產等等不同方式展開展演現實。2010台北雙年展以複合的時間感呈現事件式的展演活動，並且讓展覽的效用能在閉幕之後繼續延續，發展持續發酵的有效性的行動及展演計畫。為了讓藝術生產及其基底能在城市中產生串聯效應，台北多處獨立藝術空間及組織將與雙年展合作各種不同的計畫、展演、事件及行動。呼應實驗性策展概念，邀請批判性的專業人士參與「人造衛星計畫」， 並積極回應雙年展本身的問題，並在展演間產生深度之介入活動。因為「藝術的生產狀態」就是原本雙年展就應該處理及因應的問題，2010台北雙年展將不會有任何制式的展覽標題。如果雙年展不同的美學及政治的標題讓各個雙年展有所殊異；那麼，我們所關心的是：雙年展本身更精確更有效的模式？畢竟，一般雙年展的目標可以利用別的方式更有效解決，例如：城市行銷、專業社群的培植、社會行動的訴求等， 可是一般雙年展在這方面的成果相當令人失望。這說明了雙年展的‘工具性’在當代的失效，更別說其藝術是否能產生任何效用。2010台北雙年展正是從反思雙年展本身作為契機的實驗。
臺北市立美術館國小5年級~國中9年級
點閱：274
下載：0
web林惺嶽－台灣風土的魅力
藝術家林惺嶽身兼畫家、美術教育、文化評論、藝術史詩的集大成者，堪稱是台灣藝壇最有活力的藝術戰將之一，尤其他在藝壇敢言衝撞體制的強悍行事作風，引發藝術論戰，頗受各界矚目。林惺嶽繪畫語言的演變風格，從神秘超現實發展到具象表現，題材由夢幻田園、仰視穹蒼到巨碑式的風景，特別鍾情探索台灣山水的意境，尤其他詮釋台灣山川成為主體意識的載體至為鮮明。臺北市立美術館策辦「林惺嶽—台灣風土的魅力」(Hsin-yueh Lin ： Enchanting Taiwan )，既是林惺嶽個人的回顧展，也是全面研究其藝術思想與作品的重要展覽。林惺嶽勤奮努力的畫筆與書寫評述文字，深深影響台灣現代美術運動的各個階段歷程，從六○年代發展至今，積累相當豐富可觀的畫作與文字著作，兩者的質與量俱佳可視為等量齊觀。本展精選藝術家自1960年代晚期至今的油畫、水彩作品138（組）件，包括〈歸鄉〉（210x419cm, 1998）、〈天佑花蓮〉(218x654cm ,2010)、〈國寶魚巡禮〉(160x1260cm ,2011)、〈台灣神木林的風雲歲月〉(218x654cm ,2012)，四大件油畫巨作，將在北美館首度發表隆重展出。這些豐盛而淒美動人的畫作與史詩般的論著，展現了林惺嶽藝術創作的整體風貌。
臺北市立美術館國小5年級~國中9年級
點閱：171
下載：3
