appYoutuber養成之路
老師們是否曾經有過這種感覺,那就是不管我們再怎麼用心設計教學活動,終究有某群孩子(低成就或高成就)無法受益?小孩無感,大人受挫!而我們想帶給孩子的到底是什麼?在與同事交流過後,筆者試著找回初心,善用孩子的差異性,不管是個性上、英語程度上或領導能力上的差異性,創造可貴的小組合作拍片經驗,希望孩子們對自己能越來越有自信,對英語學習能保有熱情。
在此分享課堂中的戲劇教學,利用科技輔助,激發孩子的創意與鬥志!從劇本、分鏡、到後製,雖然很花時間,但這是我看到的風景:熱愛舞蹈,對英語、對學科一點熱情都沒有的小女孩,考試總是30~40分,成為女主角,從 “oh, my shoes are wet”一句簡單的台詞repeat好幾遍之後,導演再喊 “action”,每一幕簡短的台詞就是這樣練習幾次後,馬上開拍;後製是需要一點技術與練習的,雖然他們六年級上學期的電腦課有教,但沒練其實就是歸零,一個小女孩說他負責他們那組的後製,但他完全不會,我眼睛瞪大大的看著她,瞠目結舌,心想完了,她馬上也瞪大眼看著我說,〝沒關係,我可以學!〞
跳脫純學科教學,以素養為導向,沒有厲害的app,但小孩玩得很開心;雖然一切倉促,但每個孩子都有機會發揮所長,我想,這堂課最寶貴的,莫過於此。
關 鍵 字: | 前瞻基礎建設-強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫 |
---|---|
作者: | 曾允薇(南投縣南光國小) |
適用載具: | 手機,平板 |
領域: | 語文領域-英語文 |
學習階段: | 國小5-6年級(三) |
領域: | 語文領域-英語文 |
學習階段: | 國中7-9年級(四) |
領域: | 藝術領域-藝術 |
學習階段: | 國小5-6年級(三) |
領域: | 藝術領域-藝術 |
學習階段: | 國中7-9年級(四) |
議 題: | 資訊教育 |
核心素養: | A1 身心素質與自我精進 B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 C2 人際關係與團隊合作 |
教學資源檔案連結
教學心得或方法