故事中女主角亞也知道自己得了脊髓小腦萎縮症，她並沒有放棄自己，這種精神值得我們學習。並且用她那雙快要不能使用的雙手，譜出一段激勵人心的故事，也向我們證明，原來活著就是一件最快樂的事!

1能享受閱讀2能了解繪本內容並增進閱讀能力3能了解珍惜的意義4能懂得珍惜物品

金門縣「是誰吃了太陽和月亮」

閱讀心得寫作技巧

透過閱讀提問的認識和題目撰寫討論，帶領小朋友續寫簡單的問題，也體會了問題的多面性和撰寫時的趣味。 孩子從簡單的幾句話描述，學習如何掌握到重點，修正自己的字詞內容，完成較精準貼切的問題，此過程不但讓孩子可以學習新的國字、復習教過的國字，也練習了造句和觀察事物的能力，真是一舉數得。 希望孩子在撰寫了幾個問題後，能在自己的閱讀活動中，更樂意繼續發現更多的問題；也期盼孩子能在未來的閱讀領域中，找到更多的答案，進而從閱讀中擴展自己的視野，提升自己的語文能力。

(1) 能了解生活中難免都會遇到難題。(2) 能辨識困境與思考如何因應。(3) 學習11種巧妙智慧，11種解決問題的能力，並運用在日常生活中。

「哪怕是多?微不足道的弱小力量，我還是希望能夠幫助別人。」亞也的文字裡沒有華麗誇張的詞藻，卻能讓讀者心底強烈感受到無形卻是最基本的渴望──「我想活下去」。能夠活著，原來就是一件最快樂的事。活著，是件最快樂的事嗎?觀現代的社會現象，對青少年而言似乎並非如此。生命教育學習網首頁提及：認知的偏差、學業壓力和工作競爭的加增、社會人際關係的逐漸疏離、生活適應技巧不足、家庭及社會的支持缺乏及各種酒精及藥物濫用等因素導致青少年問題的複雜與叢生。對於現代的新新人類，在如此物資充斥的時代，由於強調個性，追求自由、自主，不喜歡被強迫，注意物質上的流行文化且追隨流行，甚至創造流行，追求物質享受與滿足，偶像崇拜與模仿，重視外表與妝扮。這種過度物化自己，貪圖享受，只求短暫及膚淺的快樂，忽略心靈層面，稍有不如意即感不幸福，沒學到自我負責，稍遇壓力、挫折即無法忍受，容易有空虛、焦慮感。追究根本的原因是：對生命認識過於膚淺，不認識生命的真相，未學到如何以積極的態度，面對生命中的生、老、病、死的自然歷程，不易深思生命從何方來，該往哪裡去？輕視難得的生命，沒有高遠的生命目標，耽著於眼前個人快樂的追求，不懂得生命尊貴莊嚴的意義。有鑑於此，盼望藉由真實案例的人生分享讓孩子更懂得生命的深度，了解學習網所昭示的：生命如同一顆永恆的鑽石，透過學習，生命產生光和熱。學習～去希望、有信心，去慈愛、有智慧…

書法教學─書寫篇

新詩 簡介

台南市102學年度國中國語文領域有效教學實作--春回鳳凰山