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搜尋相關的資源 9,948 筆
單一活動創新示例編號：國中國文 2024-003
web 單一活動創新示例編號：國中國文 2024-003
柯潔茹/臺南市立大灣高中國中7年級
1.本單元課程皆以「分組學習」及「自主學習」為核心，讓學生進行差異化的學習。運用Padlet呈現「竹林七賢VS.AI—由〈五柳先生傳〉開啟魏晉旅程」的完整課程內容，並記錄各組學生的學習歷程，並於課堂中進行組間共學。2.運用課文所學習的「文言閱讀理解策略」，學生能學習遷移至新文本並掌握其內容重點後，統整相關訊息以達到深層理解。3.以課室評量為核心精神，運用「Bing的AI生圖」功能評量學生對文本重點的歸納與圖文轉譯能力。
點閱數503
下載數3
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國中國文 2024-002
web 單一活動創新示例編號：國中國文 2024-002
蘇千芷/新竹縣立鳳岡國中國中8年級
運用「 Padlet「 Canva「 AI繪圖」代入「MAPS教學法」，學習「記敘文本」
點閱數683
下載數5
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國中國文 2024-001
web 單一活動創新示例編號：國中國文 2024-001
張蕙蘭/新北市永和國中國中7年級
教師運用Nearpod「、Keynote「、Padlet「、Claude「、ChatGPT「、Suno「、Canva導入「統整策略」，學習「漢字字體演變歷程及特點」探討
點閱數500
下載數7
修改日期：2024-10-16
一棵開花的樹
web 一棵開花的樹
郭椿蓉/市立大有國中國中7-9年級
藉由認識新詩：一棵開花的樹，閱讀理解後，利用AI來改編新詩並唱出新詩。
點閱數736
下載數25
修改日期：2024-09-30
勤有功，C無益—勤訓TPACK課程活動設計
web 勤有功，C無益—勤訓TPACK課程活動設計
郭椿蓉/市立大有國中國中7-9年級
教學對象以九年級學生為主。學生從七年級開始學習有關議論文本架構、脈絡、觀點和目的，已具有議論文本的先備知識，本次內容知識主題(CK)以「正反論證法」及加強「論點、論據」的判別為主。 課程設計(PCK)以會考將近的緊迫感營造閱讀情境，陪伴學生將近三年的時間，他們即將在兩個月後面臨人生中的第一場大型考試，因此融合 19 項議題中的「生涯規劃教育」建立學生對於未來生涯的願景、了解職業倫理(勤)對工作環境發展的重要性，以此勉勵莘莘學子，堅持到底，迎向挑戰！
點閱數1011
下載數1
修改日期：2024-11-26
康軒國語二上-走過小巷
web 康軒國語二上-走過小巷
蘇清慈/市立霄裡國小國小2年級
利用分享與討論，將作者所描述的小巷繪畫出來。
點閱數1383
下載數11
修改日期：2024-09-27
閱讀與資訊教育-竊‧切‧思‧語
web 閱讀與資訊教育-竊‧切‧思‧語
陳雅文/市立光明國中國中7-9年級
本課程設計是以探究為核心的閱讀素養結合資訊教育，在閱讀理解的過程中，擁有觀察與發現，並以提問與對話開展深刻的思考，接著嘗試進行驗證，最後擁有覺察，讓閱讀理解建立在自己的思考探究上，成為前往未知的力量。
點閱數633
下載數2
修改日期：2024-09-27
飛舞的絲帶
web 飛舞的絲帶
孫正華/市立新明國小國小3-4年級
透過絲帶的故事，讓學生明白同儕之間的協力合作，一起面對問題並解決的重要性，也能凸顯彼此間的默契和情誼。
點閱數1132
下載數18
修改日期：2024-09-23
國語文-妙故事點點名
web 國語文-妙故事點點名
林旻亮/市立龍安國小國小3年級
透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。
點閱數1596
下載數15
修改日期：2024-09-23
我永遠愛你
web 我永遠愛你
黃宇先/市立莊敬國小國小1-2年級
1、結合時事，引導兒童知道什麼是死亡，能知道每個生命體都會有盡頭的時候。2、能瞭解愛要及時表達。3、知道並描述對於出生、成長、老化及死概念與感覺。4、兒童會珍惜並愛護身邊的人、動物、植物…。
點閱數664
下載數11
修改日期：2024-09-14