透過描述動物特徵來指導學生進行寫作

教學心得: 本書中部分描寫山中居民與大自然如同一家人般相處融洽。人類和自然界和睦共處其實並不困難。現代人的生活節奏緊湊，人人只知追逐名利，幾乎已無品質可言。書中的奶奶說：『當你遇見美好的事物時所要做的第一件事，就是把它分享給你四周的人；這樣，美好的事物才能在這個世界上自由自在的散播開來。』這是一本能夠為我們的心靈帶來快樂和充實的深刻創作，充滿了細膩的思想和耐人尋味的道理。教學省思: 在這本充滿細膩思想的書中，藉由小樹兒純摯的心靈，活靈活現地表現出他所看所感，心情也跟著書中節制起伏跌宕。藉事喻理、擬人化的描寫也是本書的特色，在看似不經意的敘述下，其實又蘊含了耐人尋味的哲理，令人動容。書中談及的自然的規則、生命、愛、尊嚴，也隨著小樹的成長，讓人在這充滿現實的世界，懂得用另一個角度，另一種心境解讀不完美的事。

(1) 引發孩子閱讀的興趣。(2) 透過文中圖片，引導孩子預測故事內容。(3) 透過討論增進孩子對故事內容的理解。(4) 引導孩子學會描寫人物。(5) 培養孩子們的想像力。

透過孔子的生平事蹟，以及和弟子之間的對話，除了了解經典語錄外，更能從中獲得孔子學習的態度及待人處事的道理。

這本書除了提示我們五育均衡外,更有[善有善報]的啟示,因為湯姆勇敢的揪出了兇手,所以到了最後挖到了價值不斐的寶藏，這就是一個好心有好報的例子及實證。

1. 為了讓學生由繪本進入文字多於圖片的短篇小說，矢玉四郎的「晴天有時下豬」是很好的橋樑書。雖然這本書有點荒誕，但書中有趣的內容，天馬行空的想像力，很容易就獲得學生的認同，種種誘因，讓學生讀得津津有味，也增加他們課餘時討論的機會。2. 這本書能貼近小朋友生活的經驗，故事內容充滿了創意與想像，是一本很適合小朋友閱讀的書，充滿童真與趣味性。3.課程中學生看了此書，對於自己所感覺、所想像的事情較敢於發表討論，對他們來說，是一次很特別的課程。但教師也須注意學生的常規及一些逾矩的行為，並藉機指導他們平日的常規。

(1) 能對至聖先師-孔子所提出的道理有粗步了解。(2) 能對疑惑的事情進一步求證。(3) 能了解怎麼「愛」人。(4) 能以寬大的胸懷包容、同情需要幫助的人。

文字遊戲2

文本中的主角是位名叫小南的女孩，小南有很多問題，她有一個家庭，爸爸和媽媽卻不住在一起。她有一位好朋友-乙諾，卻轉身說走就走。她有一個好老師-大鬍子老師，但老師突然消失無蹤。看起來，她擁有很多，住最昂貴的病房，得到全校鋼琴比賽的冠軍……但是，她卻不快樂，心裡有許多的疑惑。小南和至聖先師-孔子（孔丘）。小南不知道阿丘是誰，只知道他是一位慈祥的朋友、親密的老師；阿丘不知道小南是誰，卻願意在夢境裡唱著君子之歌，為小南排難解憂。穿越了時空，小南和孔子不可思議的相遇了。他們以筆記本、MSN和夢境交流溝通，兩千年前的孔子重新開啟小女孩對世界的愛人之心。 小南和孔子在故事中的對話非常溫馨，以古今時空交錯，以彩虹當橋的寫法，別出心裁，其中的短詩，韻律感亦有可觀之處，故事情節以住院開始，在開刀房看到麒麟，頗具巧思，以蝴蝶當引子也很有藝術性。對我而言，克己復禮、勇者無懼、謙謙君子…等智慧話語，令人懷念；對小朋友來說，看小南的心情轉變應，當是最吸引人也最有啟發性的。 在閱讀教學中，老師扮演的是「引導者」，引導學生思考問題，然後找出答案。圖文融合的橋樑書，插畫補充內文未表達的意境，使故事內容更引人入勝，能吸引閱讀口味偏重「圖多字少」的小朋友，能自然漸進的提高文字閱讀量，領略故事情節的精采趣味。

台灣跨國婚姻的形成有其時間發展歷程。早期，可能因為留學、移民或工作因素而形成。經過這麼多年以來，台灣目前已經成為一個多元化族群社會的國家，尤其在我國教育的領域，班級人口比例看來，外籍子女更是高達3分之1，鑑於此，更加提升學童對於不同文化的尊重及欣賞，同時也應該進ㄧ步去深入了解其他國家的文化，藉由認識了解，彼此互相包容與學習。是故，本教案設計之構想，以發揮多元文化教育的重要功能，認識理解、欣賞其它的國家的文化(世界觀) ，同時透過認識自己國家的文化，及了解他國的文化，進而尊重及包容不同族群的文化，以提升學童的國際知識。