教學心得: 本書中部分描寫山中居民與大自然如同一家人般相處融洽。人類和自然界和睦共處其實並不困難。現代人的生活節奏緊湊，人人只知追逐名利，幾乎已無品質可言。書中的奶奶說：『當你遇見美好的事物時所要做的第一件事，就是把它分享給你四周的人；這樣，美好的事物才能在這個世界上自由自在的散播開來。』這是一本能夠為我們的心靈帶來快樂和充實的深刻創作，充滿了細膩的思想和耐人尋味的道理。教學省思: 在這本充滿細膩思想的書中，藉由小樹兒純摯的心靈，活靈活現地表現出他所看所感，心情也跟著書中節制起伏跌宕。藉事喻理、擬人化的描寫也是本書的特色，在看似不經意的敘述下，其實又蘊含了耐人尋味的哲理，令人動容。書中談及的自然的規則、生命、愛、尊嚴，也隨著小樹的成長，讓人在這充滿現實的世界，懂得用另一個角度，另一種心境解讀不完美的事。

本教案主要透過課程活動讓學生了解讀書心得的寫法。

此方案彙整學校推動閱讀的經驗，涵蓋全校性推動策略及班級共讀方式。全校性閱讀推動策略以「愛閱認證」為主軸。Smat101「百本好書＋1本自選書」，在圖書館設立百本好書專櫃，學生閱讀後，可請圖書志工為其審核認證。透過認證題目單，以口語問答的方式確認學生對文本的理解，這是深化閱讀的方式。依不同的認證本數，頒發學士卡、碩士卡以及博士卡，激發學生強烈的閱讀動機。愛閱認證已推行多年，期間不斷的修正、精緻化，已成為成功國小閱讀特色。

(1) 認識中國經典文學的神話與志怪 小說。(2) 能了解到中華文化的美好，產生自信。(3) 能培養互助精神，建立友愛手足的積極態度。

(1) 能對至聖先師-孔子所提出的道理有粗步了解。(2) 能對疑惑的事情進一步求證。(3) 能了解怎麼「愛」人。(4) 能以寬大的胸懷包容、同情需要幫助的人。

1童話若只是讓小朋友走馬看花的把故事看過一遍，而未引導小朋友在趣味的故事內容下，探討出作者隱藏在故事之中的深層意涵，並不能稱為真正的閱讀，所以經由內容簡述、提問等活動，讓小孩子體會到什麼才叫做看書 。2.現在的孩子受過度的科技資訊影響，比較習慣於接收具聲光效果的感官刺激，而懶得針對平面文字做深層的思考，更遑論需要思考的開放性問題，因此在閱讀教學過程中，常常需花費許多時間去進行引導。

賢庵國小垵湖分校「摹寫的感覺真好」

請你用文字記錄在這一段假期中，最令你難忘的事，而且把它畫出來--增進學生語文寫作能力。

現在人生活步驟緊湊，且大都是小家庭，大部分的孩子備受寵愛，以自我為中心，就像書中的主角小南一樣，得到物質的滿足，但是心靈卻很空虛，渴望得到他人的愛和認同，卻又不知如何去做。在孔子的言論之中有很多值得深思的道理，但現在孩子大都使用網路成習慣，對於古文難理解其中的道理也不想接觸，而作者透過用白話的方式，幽默風趣的對話，有助於孩子 願意去接觸這樣的一本書。

1.在閱讀過程中體會作者的想法及觀察到的訊息。2.透過心得分享及延伸討論活動，能學習樂觀相處態度。3.能由故事的探討進行價值的澄清建立正確的價值觀。4.在藝術創作活動中能懂得尊重與欣賞他人的作品。5.能利用本書進行延伸改寫，並上台分享。6.能在閱讀及活動過程中學習以文字及語言表達自己想法。7.能將自己的想法以文字及圖畫加以組織，並利用相關技巧，完成學習單。