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國語文-國小3-4年級(二)
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搜尋相關的資源 2,681 筆
單元課程創新示例編號：國小國語 2024-001-資源代表圖
web 單元課程創新示例編號：國小國語 2024-001
陳麗雲/退休教師國小3年級
運用Padlet和Keynote導入討論教學法，幫助學生掌握人物描寫的特徵和順序，學習撰寫人物寫真的文章並進行延伸創作。
點閱數690
下載數16
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國小國語MAPS 2024-001-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：國小國語MAPS 2024-001
楊巽堯/臺南市山上國小國小3年級
以MAPS三層次提問為依歸，運用Canva的魔法媒體工具，將暖身題答案導入，並生成AI圖，以鋪墊挑戰題之學習。
點閱數289
下載數2
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-003-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-003
李岩勳/新北市深坑國小國小4年級
運用iPad的「語音備忘錄」，結合「發表教學法」，引導學生3~4人根據角色進行合作朗讀。
點閱數388
下載數1
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國小國語MAPS 2024-002-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：國小國語MAPS 2024-002
楊巽堯/臺南市山上國小國小3年級
將繪製好一心智繪圖拍照上傳至Padlet，並且在Padlet上進行小組互評。
點閱數389
下載數2
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國小國語 2024-006-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：國小國語 2024-006
陳麗雲/退休教師國小3年級
以AI生成照片與Padlet實體操作活動，學習人物外形具體有序的寫作能力。
點閱數651
下載數8
修改日期：2024-10-14
單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-003-資源代表圖
web 單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-003
李岩勳/新北市深坑國小國小4年級
運用iPad的「語音備忘錄」，結合「發表教學法」，引導學生3-4人合作朗讀，小組成員到四年級其他班級朗讀文本部分內容，以吸引更多人去繼續閱讀文本。
點閱數383
下載數2
修改日期：2024-10-14
單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 3-資源代表圖
web 單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 3
李岩勳/新北市深坑國小國小3-4年級
運用「iPad的Keynote與AirDrop」，結合「發表教學法」，引導學生將「在閱讀中習得的一組好問題」遷移至各領域職人的訪談，以了解工作的意義與價值並訂定前進的目標。
點閱數504
下載數3
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國小國語 2024-004-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：國小國語 2024-004
陳佳釧/新北市頂埔國小國小3年級
透過Padlet呈現多文本閱讀材料，讓學生學習寫人方法，並以以Padlet匯整學生的討論結果。
點閱數611
下載數8
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國小國語 2024-005-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：國小國語 2024-005
張瀞方/南投縣南光國小國小3年級
透過Loilonote讓學生思考可視化，方便互學與討論寫作順序，再利用XMIND將自己的寫作結構繪製成組織圖，寫作時能更清楚的依照組織圖架構來書寫。
點閱數611
下載數3
修改日期：2024-10-14
什麼都能修理的法蘭妮-資源代表圖
web 什麼都能修理的法蘭妮
林耀梅/市立光明國小國小3-4年級
學生對科普繪本【什麼都能修理的法蘭妮】已有初步的認識，但相關原理或有所知，卻不見得能了解與實際運用。盼藉由平板的協助能加強學生的體察與感知。
點閱數452
下載數3
修改日期：2024-10-13