web傳統技藝－傳承祖靈記憶的圖騰刀具
點閱數：89
下載數：1
點讚數：0
分享數：0
分享至：
web傳統技藝－傳承祖靈記憶的圖騰刀具
臺北市內湖區境內多山也靠水，多雨潮濕，工作室與住家已落腳在此10多年的布拉鹿樣，特別喜歡這裡彷如化外之地的靜謐。使用機器刨刮木材時會產生四散的碎屑與煙塵，面山的小小陽台是他整理出來的工作空間，關上陽台的紗窗，將煙塵隔絕在外，面對滿眼的綠意，這裡是他靜心創作的角落。
臺灣原住民的刀具，不脫工具、儀式與武器三種用途。流著排灣族與卑南族血液的布拉鹿樣，則讓一把生活中常見的刀具脫胎換骨，養出一群為「鹿樣風」著迷的收藏家粉絲，粗獷帶有原始生命力的刀具，也隱含了父親對他說不出口的愛。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教育部委辦計畫
資源類型
素材
互動形式
主動式
領域
藝術領域-藝術
學習階段
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
視E-Ⅲ-2 多元的媒材技法與創作表現類型。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Cb-Ⅱ-1 居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
學習表現
2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
議題
多元文化教育
核心素養
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2024-01-05
點閱數：89
下載數：1
點讚數：0
分享數：0
教學資源檔案連結
資源評論或心得分享