web小霖的便當盒之讀後心得
例用e化教室的設施,將老師自編的故事配合數位相機、手繪圖片,再運用軟體做成簡單的電子繪本,達到以下目標:
(一)資訊化的現代社會,閱讀不應該囿於傳統的紙本閱讀,老師可將自己撰寫的故事結合文字、影像,可以吸引兒童主動學習的意願,達到有效學習的效果。
(二)借由生活化的故事,讓兒童覺得此故事是貼近生活,有可能發生在周遭朋友甚至是自己身上的事,可讓他們省視自身。
(三)兒童常會取笑家境清寒或是個性內向的同學,甚至瞧不起他們。希望本故事能讓他們知道此行為是錯誤的,應接受每一個人並適時與以關懷。
(四)借由問題討論的引導,讓學生進一步簡視自身對家中長輩的態度是對是錯,並一起討論錯誤的地方可如何改進。
(五)在學校內不能避免與他人起衝突。此時應心平氣和與對方溝通,對方太過無理,可向老師報告尋求解決途徑
關 鍵 字: | 資訊融入、親情、品德教育、家庭教育、反省 |
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授權資訊: | 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣 |
提供者: | 陳俊豪(層林國小) |
資源類型: | 教學設計 |
互動形式: | 混合式 |
領域: | 語文領域-國語文 |
學習階段: | 國小3-4年級(二) |
更新時間: | 2020-10-19 |
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