此教學設計乃因於社會領域學習到清代臺灣社會的開發與發展，有感於三峽地區的發展在臺灣發展的歷史有著重要的關聯性，例如：高山原住民(泰雅族)、平埔族和漢人在三峽地區的衝突與融合(開山撫番政策)；物產方面臺灣開港通商後經濟重心北移的重要物產，如：茶、樟腦、煤礦和染布，三峽地區都曾是重要產區；日人在三峽引進三井合名會社設立【大豹茶工廠】進行開發；三峽地區的抗日事件；馬偕在三峽地區的傳教興建三峽長老教會；三峽清水祖師爺廟的興建代表漢人開墾的信仰中心及李梅樹藝術家重建的豐富藝術內涵…等等，都是三峽地區相當精彩的文史內容，也是值得深居這塊土地的學生們深深探究的原因。

　　李老師分享，在教學的過程中，學生對三峽的歷史有更加深的認識，而且從教科書的描述及身邊發生的歷史故事，讓學生有更深刻的感受，例如：孟勤說到阿公曾在成福煤礦場工作辛苦情況，以及看到在煤礦現場所展示的歷史照片，加深對成福煤礦場的深刻印象。以及最近發生在老街路口，當地居民因雨天路滑摔車的行車安全為由，將原為花崗岩、青斗石鋪設石板路面、鐵蓋並刻畫三峽地景的特色景觀路面刨除，所引起的討論，藉由訪問李梅樹三公子李景文老師，三峽文史工作者林烱任老師，及國外遊客述說自己國家的處理方式，學生也都能透過討論的方式來進行不同意見的探討，更加深學生們對文化藝術保存重要性的重視。