本研究以國小中年級數學科為體、輔以實物攝影機為用，進行【繪製折線統計圖】、【量角器即時動態教學】與【七巧板腦力激盪創作】三大專題並營造數位即時教學環境。

骨牌九宮陣之遊戲設計方式及運用技巧、組合介紹

表現實際上課情形之課堂影片。

利課堂內容設計學習單，以確認學生之學習狀況。

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以骨牌模式來設計一系列數字推理活動，希望從活動操作與討論中提升邏輯思考推理能力，並強化學童的心算能力。從以往的教具製作教學操弄，轉而利用電子白板的基本功能做最大的創意發揮。

運用PBL精髓教學的意義，分析學生前置經驗（含錯誤經驗）、明列教學診斷面向，以製定策略融入教學。使教學單元能結合學生生活經驗，善用有層次且一問多答的提問，並提供反思的機會，誘發學生學習。

骨牌九宮陣之遊戲規則與邏輯說明

利課堂內容設計學習單，以確認學生之學習狀況。

國防問題一向不是小朋友生活中的談論議題，藉由課程中國防主題的介紹及戰爭時民防的相關事項，吸引學生的目光及學習興趣，融入數學課程，讓小朋友藉由學習到的數學題型演繹出有興趣的國防主題，讓國防議題與數學主題都深植於心，。 學生自行布題的過程中，結合數學題型，可有效對所學之數學概念做更正確的理解才能布出合邏輯及有意義的題目，結合學生喜歡的武器飛彈戰爭等相關議題，更讓學生一下子就進入相關情境，國防知識也更有效學習。 然教師因女性身分未服役過，對於更深入及更廣泛的國防教育無法向學生更清楚的說明，實屬可惜。