利用學習吧平台進行乘法(佈題)解題教學。藉由察覺生活中與數學相關的情境，理解題意並進而解題，以正確的方法拍攝計算過程並上傳到學習吧Classroom，全班再一起討論。希望透過一系列講解、實際操作與分享的方式，讓學生對兩步驟乘法有更系統的認識。

本教案的設計是以透過圖形的外部輪廓來認識瞭解周界的概念，透過周界的概念來區分圖形內部與外部所設計的教學活動。

苗栗縣前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫

透過生活化的概念解釋正負數加減法，好懂易學，並加入因材網及Kahoot的互動，提升學生學習興趣的教學設計

國小已經學習到正數的四則運算及乘法分配律，到了國中進入到負數的階段，有些學生就會開始觀念不清，產生混淆了，原因在於負數的四則運算學得不紮實，欠缺練習，課本例題又過於簡單，使得多數學生都是用看的在學數學，實際紙筆練習的學生並不多。有鑑於此，為了讓學生正視數學的多變性，於是準備了歷屆試題、康軒版及南一版的精選試題，給學生見識看看未來要面對的題目，可提早準備，好達到精熟的程度。

前瞻計畫教案設計-南和國小羅英綺三年級周界與周長

藉由三角板的操作來認識生活中的直角

利用圖案變色功能，讓孩子們更能體會到點數的具體操作，並將正確的數字填入框格中，讓一年級還未正確學習執筆的空窗期，有更多練習的空間。

1. 康軒數學第五冊教師手冊 教師初步了解周界是指一個平面圖形的「外圍界線」，而這外圍界線的長度即為「周長」。針對這定義設計教學活動。2. 均一教育平台 利用均一教育平臺上的影片，介紹周界的定義、內部、外部的差異。並釐清學生可能有的迷思概念，例如：周界一定是封閉的線，且線段不能斷掉；周界區分內外部，在周界上的圖形，不算在外部，也不能算在內部...等。3. 學習拍2.0 教師將自製的圖片、題目等上傳至學習拍2.0，讓學生利用平板進行獨立思考作答，並上傳繳交成果4. 平板10台. 學生使用平片至學習拍2.0取得教師布置的題目，討論、作答並上傳。使學生因自行操作多媒體的新鮮感，大幅提升專注力與學習興趣。5. 觸控電視 教師使用觸控電視播放教學短片。展示圖片，邀請同學上台直接觸控電視，畫出周界；亦可將學生回傳的作品，展示給全班討論。除可提升學生的學習樂趣，亦方便老師即時檢視學生的個別學習狀況，立即進行教學調整與補救。6. Kahoot網站 教師自製相關題目，讓學生用平板回答。透過師生互動式的教學，來增進學生學習的樂趣，促使學生在學習上更為專注，以強化其對周界概念的建立 亦可利用康軒行動寶典的1081國小kahoot數學題目平台，使學生多做練習，強化概念。

學生能在具體操作的情境中，理解並分別利用其邊長關係、是否等角、對角線的特質和圓心角正確繪製多邊形與正多邊形，更進而認知數學的生活化與感知數學的趣味性。