希望透過文獻分析與教案設計，讓學生在學習面積的過程中，不再流於「死背公式」，而是在同化與調適的過程中，建構出屬於自己「帶得走」的知識。

神奇讀心術學習單

1.理解水平線和鉛直線相交所形成的角就是「直角」。2.檢查生活中的直角。

分數－對於小朋友來說，是一個抽象且不易理解的單元；因為小朋友從數學數數與以及自身的經驗中多半只會注重整體的數量，因此對於一個個體切割的分數就顯的不易理解。此次的教學活動，主要是透過分數動畫的展示讓學生了解分數的概念，並配合電子白板與學生互動的機制達到學習分數觀念的目標。

活動一是「校園地圖估測王」，學習重點在歸納地圖的定義、功用，以及地圖的元素等並進行校園建築的估測。本單元所介紹的比例尺放大圖、縮圖單元，在傳統教學上也其侷限，特別是圖形的展示，老師不易講解，學生的學習也有其困難度，因此利用電子白板的特性來進行資訊融入教學，除了教師方便展示教材，學生也透過實際操作程序及電子白板的互動功能幫助學生瞭解。

利用小朋友已經學過的連加和倍數的概念，來幫助小朋友了解乘法算式的意義，學會將同數連加的應用問題以乘法算式呈現。並可以利學習單的線上操作，來檢視小朋友的學習情形。

平面直角坐標系

「一張A4大小的紙，能否剪一個洞，讓人可以穿越過去？」一個不經意聽到的問題，讓我興致勃勃的埋頭思考，腦中最初浮現的”不可能”，在我翻出書包中的廢紙實際操作之後逐漸瓦解，而成功的那一刻，當然是令人興奮不已的。然而有趣的是，為什麼大家的腦中浮現的第一個念頭，都是”不可能”？我們到底是被什麼樣的框架限制著？為什麼竟跳脫不出A4大小的框框呢？筆者想到了7-11的藍色不織布小提籃，其實有異曲同工之妙，一個跳脫框架的小巧思，也許就能是一項偉大的發明，而我想讓學生學到的，就是別輕易地說”不可能”，不要小看自己，因為人有無限可能。

利用撲克牌操作認識因數、質數、公因數

六年級數學科有「比率」單元，「部份量/總量=比率」此關係式的應用變化極多，特別式ppm的觀念及應用，學童在日常生活中不易經驗到，且ppm的計算通常較為複雜，故創作此簡報，頁數不多，但含蓋ppm應用的大部分類型，只要稍微修改數字，即可讓學童加強練習。