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高中10-12年級(五)
搜尋相關的資源 31
「鋼筋及電弧銲接工程」與「瀝青試驗」VR互動式應用教材-資源代表圖
web「鋼筋及電弧銲接工程」與「瀝青試驗」VR互動式應用教材
沈揚庭/國立成功大學高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
課程一>>鋼筋及電弧銲接工程*4個單元單元一:鋼筋組立工程-鋼筋吊裝單元二:鋼筋組立工程-鋼筋組立單元三:平銲操作及鋼筋銲接-對接單元四:平銲操作及鋼筋銲接-併接課程二>>瀝青試驗(材料與試驗-高分子材料)*4個單元單元一:CNS10090 瀝青/柏油針入度-儀器裝配單元二:CNS10090 瀝青/柏油針入度-實驗操作單元三:CNS2486 瀝青軟化點試驗(環與小球法)-儀器裝配單元四:CNS2486 瀝青軟化點試驗(環與小球法)-實驗操作
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「構造與施工法」及「測量實習」 VR 互動式應用教材-資源代表圖
web「構造與施工法」及「測量實習」 VR 互動式應用教材
陳怡兆/國立高雄大學數位創新與先進構造研究中心高職10-12年級
1. 「構造與施工法」 VR 教材內容共分為四個單元,分別為「單元一、輕型鋼構材料之介紹」認識各式鋼構材料特性、用途並從中選出撿料單上的指定材料;「單元二、輕型鋼構造之組構方式」為了解鋼構建築各構件之組成;「單元三、輕型鋼構造之接合方式」為體驗操作,化身工程人員將選定之鋼材依照施工圖完成鋼構件單元組裝;「單元四、屋架與屋面板施工」為延續單元三,將鋼構建築屋頂桁架、桁條固定座、屋面浪板依序施工完成,最終完成一棟輕型鋼構造建築物。2. 「測量實習」 VR 教材內容共分為四個單元,分別為「單元一、測量基準與坐標系統」認識橫麥卡托投影原理與坐標系統應用;「單元二、距離測量」為體驗步幅測定、步距測量與捲尺測量;「單元三、水準儀基本操作」為學習水準儀定平方法、標尺讀數與紀錄;「單元四、經緯儀的整置與讀數」為學習經緯儀定心、定平方法、角度量測注意事項、讀數與紀錄。
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科技新潮流-SDGS與人工智慧(I)-資源代表圖
web科技新潮流-SDGS與人工智慧(I)
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
SDGS與人工智慧到底有什麼關係? 聯合國永續發展目標,就是SDGS,前八個SDGS包括:終結貧窮、消除飢餓、健康與福祉、優質教育、性別平權、淨水及衛生、可負擔的潔淨能源、合適的工作及經濟成長。 人工智慧可以做很有效率的分析,而且可以做一些邏輯性上面的一些判斷,那我們就可以透過人工智慧的方式知道淨水及衛生的部分到底是怎麼樣的。 有一些學者跟專家就會去研究經濟成長的情況,並運用人工智慧收集資料,了解一些先進國家的經濟成長的情況與趨勢變化,也能知道它的未來走向。 想知道SDGS與人工智慧到底有什麼關係?請跟著季潔與東海大學工業工程與經營資訊學系教授兼主任秘書林國平進入科技新潮流。
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科技新潮流-無所不在的數據-資源代表圖
web科技新潮流-無所不在的數據
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
數據到底存在在哪裡? 我們在平常日常生活中,到底哪裡有我們的數據的產生? 用手機上網,或者是做一些瀏覽的一些動作,這些瀏覽的動作的時候,其實在網路上面,都留下非常多的記錄。 生活之中有非常多的數據產生,像是各部會的單位,會有一些數據收集,像是:水資源的數據、颱風的數據、天氣的數據,這些數據都需要一些方式去收集,而且在我們的數據產生過程,還有非常多不同的方式會產生出這樣類型的數據,像是各個路口的監視器,那這些監視器的部分就是屬於影像型的數據,所以不管是聲音、資料、圖像、影像,都會產生數據。 想掌了解無所不在的數據,請跟著季潔與東海大學工業工程與經營資訊學系教授兼主任秘書林國平進入科技新潮流。
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科技新潮流-AI的精準預測(II)-資源代表圖
web科技新潮流-AI的精準預測(II)
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
AI的精準預測可以在生活上與醫療上進行應用,現在非常多新的技術與新的預測方法可以應用在生活上面,因此,企業可以透過不同的資料收集,進行AI的模型,了解使用者到客戶,到底會有什麼樣的一個消費者的行為,而這個方面就是屬於在精準預測上面非常重要的一種預測方式。 在企業進行精準預測時,就將客戶進行區隔,瞭解客戶到底是哪一些的族群,並利用這樣的預測分析,可以做出一些前瞻性的決策,並能進一步針對不同的目標對象,能量身打造一些行銷的內容。 想進一步了解AI的精準預測,請跟著季潔與東海大學工業工程與經營資訊學系教授兼主任秘書林國平進入科技新潮流。
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科技新潮流-SDGS與人工智慧(II)-資源代表圖
web科技新潮流-SDGS與人工智慧(II)
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
聯合國永續發展目標SDGS,第9~17包括:產業創新與基礎設施 、減少不平等、永續城市與社區 、負責任的消費與生產、氣候行動、水下生命 、陸域生命、和平正義與有力的制度、夥伴關係。 在工業化創新及基礎建設的部分,我們就可以去做一個減碳,做一些碳盤查,就是屬於工業化創新及基礎建設這一塊。 人工智慧在氣候行動的運用上,可以去做一些颱風上面的預測,或者是雨量預測,以及水庫的水位量等等,都可以透過人工智慧去做一個簡單的分析,讓我們知道能夠如何去因應大自然的變化與危險。 想了解如何透過人工智慧達到SDGS目標,請跟著季潔與東海大學工業工程與經營資訊學系教授兼主任秘書林國平進入科技新潮流。­
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裝亮你家 - 室內空間設計師-資源代表圖
web裝亮你家 - 室內空間設計師
黃瑞菘/(國立雲林科技大學建築與室內設計系)高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
作業系統:Windows搭配頭盔:Oculus Quest 2 & Pro教材依據國教院審定,全華出版社出版之「室內設計與製圖實作」教課書中,室內設計實務分析單元學習內容,進行教材研發。教材內容主要應用於室內設計實務分析單元中,室內色彩計畫實作、室內材質計畫實作、室內照明計畫實作、室內風格陳設計畫與及自由創作等五個互動實作學習單元。課程學習中將運用虛擬實境教材互動操作與沉浸式情境的優點,引導學生進行室內設計實作技術的練習與理解,竟而提升室內設計技術與實作經驗。有效解決需要藉由實體空間練習實作之困難,並且減少空間模型材料之浪費。本教材主要運用虛擬互動教材的互動與實作性,提升室內設計實作技術,教材目標如下:1. 室內設計實務分析的原理概念。2. 理解室內色彩計畫實作的知識與實作設計技術。3. 了解室內材質計畫實作的各種材質特性。4. 實質操作室內照明計畫實作,理解照明類型、燈具樣式與色溫。5. 選搭室內風格陳設計畫實作,對用室內設計風格選搭室內設計軟裝。教材設計之學習歷程:學習帳號、資料與成績可匯出表單,並可提供教師查閱。
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青春創學院-金融科技—「幤圈」世界的必K知識與行家有哪些?-資源代表圖
web青春創學院-金融科技—「幤圈」世界的必K知識與行家有哪些?
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
「比特幣」這個名詞早已不是陌生名詞,比特幣的工程密碼是區塊鏈技術,具有數位帳本不可竄改、貨幣加密的特性。但是許多人對區塊鏈的知識只知其夯卻不知其然,又或者充滿好奇卻不知道從哪裡下手研究。隨著新冠肺炎疫情的持續, 仰賴網路互動的生活型態更是增加金融科技職業更為寬廣的可塑性, ,同時也催生比特幣與其他虛擬貨幣的發展, 提供用戶具效率跨境支付的方式,先前臉書Facebook更是宣布發展臉書幣。本集節目除了加入「幤圈」的先備概念,同時邀請區塊鏈產業專家Peko,將分享其金融科技工作的契機與能力,以及其領域中還需要有哪些相關職別。歡迎收聽每周一晚22:00端端主持的青春創學院節目!
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青春創學院-多媒體策展人與斜槓玩「藝」科技-資源代表圖
web青春創學院-多媒體策展人與斜槓玩「藝」科技
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
說到科技藝術,會聯想到啥?許多同學會想到演唱會現場!少時熱愛繪畫, 學習傳統美術技法的張博智,因爲在大學研究所接觸科技藝術,開始嘗試不同領域結合創作,以多種身分切換各種不同場合,例如:多媒體藝術工作者、網頁設計師、劇場影像設計師、MV導演,其作品並入圍AMP音樂推動者大獎(最佳音樂影片)。而前頭所提演唱會中的影像投影設計也屬於創作範圍。原來藝術家的工作可以如此多元,但是多媒體藝術家遇上科技,會遇上什麼挑戰?會寫程式有什麼好處?目前多媒體藝術的熱夯趨勢是什麼?而原以為同學們會感到較無趣的議題-「運用科技看城市」的創作,意外獲得小幫手高度好奇,其背後的密碼是什麼?歡迎收聽2/21晚22:00-22:30端端主持的「青春創學院」節目!
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【第二版】和AI做朋友-相知篇:從0開始學AI (教材)-資源代表圖
web【第二版】和AI做朋友-相知篇:從0開始學AI (教材)
涂益郎/國立臺南第二高級中學高中10-12年級
隨著AI時代的浪潮來襲,將AI知識導入基礎教育之中,已是勢之所趨,為讓灣中小學學生對於AI有所認識,教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項:中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心,並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則,希望讓高中階段的學生能藉由閱讀教材,對AI產生興趣,並能對AI有所認識,使AI教育能向下扎根至高中階段。高中AI教材的使用,可規劃於校定必修或多元選修開設。高中AI教材內容包含:人工智慧簡介、背景知識、監督式學習、非監督式學習、增強式學習與深度學習,希望能讓未接觸過人工智慧相關知識之高中學生學習到人工智慧的基本知識。本教材非經權利單位授權同意,任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科:多元選修課程STEM所屬範圍:S設備需求: 1、因課堂尚須有大量的分組討論活動設計,因此建議設備上各組能以4-6人為一組,並有一個討論桌得以進行分組討論活動。2、各組需有一筆記型電腦以操作課堂活動。3、配合筆記型電腦,另需搭配無線網路進行使用。4、投影機或大型電子互動螢幕,除了投放教師上課內容外,各組進行課堂分享時亦能將各組成果投放供其他各組觀看。
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