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生物-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 676 筆
氣候變遷-國中-CC04 全球沸騰-資源代表圖
video 氣候變遷-國中-CC04 全球沸騰
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
聯合國（UN）秘書長古特瑞斯（Ant?nio Guterres）於2023年警告，全球暖化時代不足以形容目前的危急狀況，現今已進入「全球沸騰」（Global boiling）時代。全球沸騰並非慣用的科學術語，其用意在激發公眾重視氣溫迭創新高的事實。
觀看次數101
修改日期：2026-02-24
環境倫理-國中-EE1802 公民科學2-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE1802 公民科學2
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
非職業科學家、科學愛好者和志願者參與的科研活動，包括數據收集、分析、技術開發及自然現象探索，旨在提升應用科學方法解決環境問題的能力、強化公眾對科學的理解。
觀看次數25
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD0901 自然解方1-資源代表圖
video 永續發展-國中-SD0901 自然解方1
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
國際自然保育聯盟（IUCN）將其定義為：可有效、能調適地應對社會挑戰，同時提供人類福祉和生物多樣性效益，為永續管理和恢復自然或改造的生態系統之保護行動 。
觀看次數42
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD18 食農教育-資源代表圖
video 永續發展-國中-SD18 食農教育
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
增進人們對食物、農業和環境的理解，並鼓勵參與永續的食物生產和消費。以增進國民健康、傳承飲食 文化、支持農業生產及活化農村社區等目的。
觀看次數52
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD1102 熱帶雨林的永續經營2-資源代表圖
video 永續發展-國中-SD1102 熱帶雨林的永續經營2
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
熱帶雨林是陸域環境中生物多樣性最高的區域，位於該區的國家通常為開發中國家，經濟因素常砍伐熱帶雨林改為種植經濟作物或是畜牧，造成生物多樣降低及滅絕，也影響氣候變遷，2023年巴西新總統政府重視氣候行動，承諾逐漸減少熱帶雨林的開發。
觀看次數32
修改日期：2026-02-24
環境倫理-國中-EE1502 校園樹木保護平台2-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE1502 校園樹木保護平台2
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
提供全國學校樹木數據庫、校樹地圖、樹木圖鑑及養護知識的系統，旨在促進環境教育和愛樹行動。
觀看次數30
修改日期：2026-02-24
氣候變遷-國中-CC02 氣膠冷卻-資源代表圖
video 氣候變遷-國中-CC02 氣膠冷卻
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
指懸浮在空氣中的固體或液體顆粒，其大小界於幾奈米 (nm) 至 10 微米 (μm) 之間，並停滯於大氣中數個小時。氣膠分為自然與人為這兩類來源，且會透過多種形式影響氣候，部分甚至會有降溫效果。
觀看次數48
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD21 三章一Q-資源代表圖
video 永續發展-國中-SD21 三章一Q
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
為了食安健康，臺灣政府推動國中小學校午餐採用國產可溯源食材政策，食材必須有三章一Q（有機農產品、產銷履歷農產品、臺灣優良農產品等標章（CAS），及具生產追溯條碼（QR Code）。
觀看次數88
修改日期：2026-02-24
氣候變遷-國中-CC07 氣候變遷風險-資源代表圖
video 氣候變遷-國中-CC07 氣候變遷風險
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
指氣候變遷衝擊對自然生態及人類社會系統造成的可能損害程度。氣候變遷風險的組成因子為氣候變遷危害度、暴露度及脆弱度。
觀看次數109
修改日期：2026-02-24
氣候變遷-國中-CC06 海洋酸化-資源代表圖
video 氣候變遷-國中-CC06 海洋酸化
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
海洋是全球最大的碳匯來源，約有四分之一人為排放到大氣中的二氧化碳被海洋所吸收。然而大氣中過多的二氧化碳與水結合成碳酸，將導致海洋酸化。
觀看次數106
修改日期：2026-02-24