1. 能了解磁鐵的特性。2. 能了解電力與磁力的關係。3. 能了解電流方向與磁力方向的關係。4. 能動手自製簡易電動機。

PC版作業系統：WindowsVR版搭配載具：Meta Quest 2、HTC Focus 3本教材利用VR虛擬空間與模擬操作的特性，以國小自然課程及實驗教材為主軸，開發具模擬功能之遊戲化互動自學版VR教材，讓學生在虛擬環境下可以自行上手進行學習，模擬變因控制法的實驗並在安全中操作有關火焰的實驗及危險的化學物品，像是燃燒需要空氣、燃燒與滅火、製造和檢驗氧氣......等六個單元，亦加入登錄系統，記錄學生學習歷程，供教師掌握學生學習情形，並給予個別化的回饋與引導，達到適性學習，有助科學概念建立與後續探究學習。關鍵字：火災、生鏽、空氣

將全球暖化議題透過圖文閱讀、平板電腦 PBL 自主探索歷程，合作討論、設計表演表現所學到透過演出進行宣導，跨自然與生活科技及綜合活動等領域，透過整合教學活動，讓學生對於「地球暖化」議題，從認知、到感受進而展現宣導行動，提升學生國際素養、及全球責任感及運用資訊科技自主學習能力。

學習單為教師所設計

人類為了追求更便利的生活，可能在無心的狀況下，或為滿足過度的需求，跨越其自然分佈區域，恣意的操弄自然環境，改變生態，使得外來種入侵，危害了本土生態系，壓縮原生種生物的生活空間，甚至有滅種的危機。　　外來種入侵是目前許多國家所面臨的久遠而迫切的環境問題，特別像台灣這樣的島嶼地區，特有種生物比例高，物種分布範圍又相當侷限的情況，對外來種的入侵更顯得敏感，極易受到外來種引進的干擾與破壞，加上外來種在本地缺乏天敵，一旦落地生根，如果繁殖力又強的話，其危害還會更嚴重。　　因此，我們更需要重視此問題，故將六年級康軒版外來種課程加以延伸，藉由深入探討「小花蔓澤蘭」此一外來種造成的生態浩劫，讓學生發現問題並思考解決之道，並引發學生善盡責任，尊重生命，保育環境及生態的行動力。

溼地為陸地與水域的過渡地帶，對於四面環海的台灣相對重要，透過高美溼地的介紹，讓學生瞭解溼地的功能及生物的多樣性，而這更是人類重要的環境資產。生在台灣的我們更應珍惜這樣的資源及環境，喚醒學生對環境保育的重視，然而，透過當地螃蟹種類的介紹，引起學生的學習興趣，並透過影片欣賞、討論與分享，讓學生更了解台灣與海洋、溼地生態的相關性，讓學生想想高美溼地未來可能面臨的問題，並讓學生發揮創意，提出具體解決的方案。

一、從康軒自然六下第三單元~生物與環境之人類活動對環境的影響延伸，讓學生更深入瞭解外來種和入侵種的相關知識。二、讓學生從相關的資訊融入教學活動了解「沒有一種生物天生就能為害，但任何一種生物都有可能轉成有害的生物」，體認人類活動對生態環境的影響程度。三、讓學生瞭解人與環境之間的關係，學習尊重生態各物種間的平衡發展。

學名：Codakia punctata(胭脂滿月蛤)俗名：斑紋厚大蛤形態特徵：殼呈圓形，稍微鼓起，殼頂漸尖，殼表密佈棋盤紋凸。殼色白，殼內面銘黃色漸層，除絞齒，殼邊緣有一圈橙紅色。棲所生態：棲息在淺海的珊瑚沙底。世界地理分佈：西沙永興島、螺島、印尼、本種為世界上分佈很廣的熱帶種類、產於北美的巴拿馬、非洲東岸地贊稷巴、馬達加斯加島東北的塞舌爾群島、毛里求斯島、太平洋西岸的日本、中國的西沙群島及南太平洋的新喀里多尼亞、斐濟群島等地、台灣地理分佈：台灣西部，澎湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

作者：花蓮縣海星國小 賴國安在自然與生活科技的單元中，昆蟲一直是學生最有興趣的單元，男生喜歡養甲蟲，女生則是害怕看見毛毛蟲。透過實際的飼養昆蟲，是了解昆蟲一生與習性最棒的方法。但是，有些家庭並不允許飼養昆蟲，甚至有些昆蟲也不適合飼養，還有飼養昆蟲的責任心等，讓許多小朋友無法實際飼養昆蟲，只能看著課本上的照片將昆蟲的一生背下來。學生喜歡玩遊戲，也喜歡昆蟲。因此，嘗試結合遊戲與昆蟲的一生，製作互動式教材引發學生學習興趣。達到學生能自然說出蝴蝶的成長過程與先後次序，並在遊戲與觀賞動畫的過程中，引導學生認識蝴蝶的一生、食物與天敵。本教材以scratch軟體製作請至以下連結下載安裝https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/

學名：Gyrineum gyrinum(斑馬翼法螺)形態特徵：殼長23.8mm，殼表有較強的瘤列，各層有黑褐色的橫帶，殼高可達4cm棲所生態：淺海世界地理分佈：廣布西太平洋、從南日本到北澳洲都有發現、本種及類似印度洋亞種的個體、在台灣的北海岸都可以撿到。印尼台灣地理分佈：台灣北部海域，台北縣貢寮鄉蚊子坑資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw