自主學習：均一教育平台、學習吧的學習影片學習轉化：Quiver APP，將細胞構造圖由2D圖形轉為3D擴增實境圖

生活中常見的元素這一個單元，有很多知識型面向的內容，透過載具上網，可以讓學生更全面的了解各種元素在生活中的應用以及其特性。而建立檢核點的部分，搭配Kahoot此具即時回饋特性及遊戲式教學特性之線上平台，以檢查學生學習成果。

魚菜共生的意義不只侷限在魚和菜的生產，更重要的是在這個系統中體現大自然和諧，學孩子能學會尊重大自然，以不破壞環境的宗旨永續發展，並在前人的經驗中加入自己創意的嘗試，將新興科技 webduino 結合小型魚菜共生模型，實現人類以 AI 科技改變生活的理想。 程式積木的編寫，培養了孩子在下個世代的重要能力，透過不斷的挫折與嘗試，激起孩子們對科技的熱忱，學習不再只限於課本，而是將有創意想法付諸行動，讓孩子在課程中嘗新之餘，也開啟了孩子自主判斷思考的一扇窗。

僑光國小校門口前就有一條《稻香路》。藍與綠交接成了一條最樸實的線。在孩子們的身上，有股力量叫做「他們習以為常的東西你完全沒概念」，就像當你看著孩子們嘰嘰喳喳的將「稻田的生長過程」及「一年農作時程」當作隨來一筆的聊天生活話題時，你就會知道他們就像是未被琢磨過的玉石一樣，還沒發現自己記憶中承載了這些寶貴的家鄉力量。我們指導孩子讓孩子對攝影器材及科技應用有所掌握，在學習中感受他們的用心及認真，他們即便在太陽底下仍不放棄，能找到自己喜愛的事物，自在的學習成長。 更重要的透過對家鄉環境的認識，從不同的角度認識家鄉稻田分布，欣賞家鄉之美並產生鄉土情感，也開始思考家鄉所遇到的問題。

空污問題跟人類生活息息相關，過多的廢氣造成地球暖化，南投縣處於台灣中心，受到全球化環境霾害的影響，以及火力發電廠能源的開發，導致排放過多的二氧化碳等因素，造成好山好水的南投空氣品質惡化，影響孩子們的健康。本課程設計讓孩子了解不良空氣乃呼吸系統的殺手，並對環境造成深遠的破壞，並讓孩子知道如何減能減少霾害 PM2.5 的產生，再以 STEAM創客讓孩子透過運算思維，偵測感應器顯示空氣品質，並在空氣品質不佳時啟動自製空氣清淨機，讓孩子能避免空污的威脅，也讓孩子了解維護環境空氣品質之必要性。

透過數位行動學習平台(學習拍)以及實際調查，讓學生了解如何在生活中落實節能減碳。 最近學校將傳統的日光燈管更換為 T8(LED)燈管，節省了很多電費。學生分組調查統計學校換裝 T8 燈管的數量；再運用 Google 試算表，可以計算出每個月學校節省下來的電費及減少的碳排放量。 而由學生動手組合太陽能車，可以讓學生體驗使用綠色能源可以減少二氧化碳的排放，減緩地球的溫室效應。

希冀學生透過認識校園相關活動，可以對校園植物有進一步的認識，於是帶領學生進行分組，拿著平板至植物標示牌掃QR，以聯結至植物介紹網站，認識植物的名稱與特性。 然而，當進行此活動時，發現校內植物介紹網站以國字呈現內容，且內容簡略，對於低年級的學生而言，因識字不多的緣故，而無法進一步的瞭解，於是，興起帶領學生做語音導覽的念頭。「校園植物語音導覽」若是建置成功，將嘉惠未來的低、中年級學生，能以聆聽語音導覽的方式，與植物親近做朋友，瞭解不同植物的名稱和特性，進而愛護校園環境。 語文課重視「朗讀訓練」，所以，本活動先請學生蒐集校園植物的名稱，再三人一組以進行認領植物的分配；接著，透過探究和合作學習的過程，以行動載具平板查詢認領植物的資料，請學生將畫面擷取再存檔，由導師將學生找尋的資料進行編輯，再將「錄音稿」以國字注音的方式呈現；當學生拿到錄音稿後，開始進行反覆的朗讀練習；最後，再請家長協助孩子進行錄音的工作。老師再將學生的錄音檔做後製，並將檔案放至雲端，結合QR，讓校園學生或遊客，都可以掃QR以聆聽植物的語音導覽。 此活動的設計，除了讓學生在操作活動中，可以因植物錄音稿的朗讀、錄音而對此植物更加認識以外，也希望建置植物語音導覽 QR，讓學生因為自己的聲音被留在校園裡，因為自己做了對學校有貢獻的事，而感到自信與驕傲。我想對學生說：「孩子，你（妳）很棒！因為校園植物語音導覽 QR，讓更多人認識了這棵植物呢！」

1、認識何謂性狀？何謂遺傳？ 2、認識同源染色體？等位基因？及有何特徵？要如何判別？ 3、瞭解有性生殖產生配子時，控制同一性狀的等位基因，會分別進入不同的配子中。 4、瞭解在受精的時候，攜帶單套染色體的雌雄配子會結合恢復成雙套染色體，因此子代的基因組合，一半來自父方，一半來自母方。 5、知道在雌雄配子結合的時候，已決定了子代的基因組合與性狀表現。 6、知道控制同一性狀的等位基因，有顯性與隱性之分別，而當顯性與隱性基因同時存在時，會表現出顯性的特徵。 7、瞭解分辨基因型與表現型的差別。 8、能將所學到的知識活用，以解釋、解決生活中的問題。

1. 學生將易錯題本的題目貼到Google表單中，製作成Kahoot題目。 2. 各組學生將題目打字，全班共同討論題目的適切性，針對易錯的觀念提出討論，製作Holiyo闖關題目。 3. 學生參考教育百科、教育大市集資料自學，以平板錄製解題達人到你家影片。 4. 學生掃描QR code條碼，以平板闖關。

藉由實地踏查帶領學生認識家鄉之美，學校附近社區包含天然景緻生物、社會人文皆多采多姿，請學生運用資訊資源將這些美好事物記錄下來，也善用網路，學習如何及時獲取資料的方法，得到更多的知識。另外透過分組闖關學習，培養學生人際溝通以及團隊合作精神，最終能培養學生自發、互動、共好的精神。