希冀學生透過認識校園相關活動，可以對校園植物有進一步的認 識，於是帶領學生進行分組，拿著平板至植物標示牌掃QR，以聯結至植 物介紹網站，認識植物的名稱與特性。 然而，當進行此活動時，發現校內植物介紹網站以國字呈現內容， 且內容簡略，對於低年級的學生而言，因識字不多的緣故，而無法進一 步的瞭解，於是，興起帶領學生做語音導覽的念頭。「校園植物語音導 覽」若是建置成功，將嘉惠未來的低、中年級學生，能以聆聽語音導覽 的方式，與植物親近做朋友，瞭解不同植物的名稱和特性，進而愛護校 園環境。 語文課重視「朗讀訓練」，所以，本活動先請學生蒐集校園植物的 名稱，再三人一組以進行認領植物的分配；接著，透過探究和合作學習 的過程，以行動載具平板查詢認領植物的資料，請學生將畫面擷取再存 檔，由導師將學生找尋的資料進行編輯，再將「錄音稿」以國字注音的 方式呈現；當學生拿到錄音稿後，開始進行反覆的朗讀練習；最後，再 請家長協助孩子進行錄音的工作。老師再將學生的錄音檔做後製，並將 檔案放至雲端，結合QR，讓校園學生或遊客，都可以掃QR以聆聽植物的 語音導覽。 此活動的設計，除了讓學生在操作活動中，可以因植物錄音稿的朗 讀、錄音而對此植物更加認識以外，也希望建置植物語音導覽 QR，讓學 生因為自己的聲音被留在校園裡，因為自己做了對學校有貢獻的事，而 感到自信與驕傲。我想對學生說：「孩子，你（妳）很棒！因為校園植 物語音導覽 QR，讓更多人認識了這棵植物呢！」