在這本書當中，黃宗潔老師和姐姐黃宗慧老師，試圖整理近年來更多新的立論及研究發表成果，以12道「難題」作為討論的目標，把過去非常容易產生對立或是衝突的敏感內容，包括「外來種」或原住民的「狩獵文化」…..一篇篇整理出論述清晰的文章。近年來在「人類世」的主軸下，有了更豐富多元及細緻的角度，試圖釐清不同立場背後的糾結，了解人類本身的限制，同時也協助更進一步梳理龐雜的論述，試圖讓自己的思維及討論更聚焦，更具邏輯性。

在山上妳們是嚮導，在山下就讓我充當嚮導，帶妳們走入我的聲音世界。透過聲音，讓回憶變得更加立體。從審馬陣山屋的晚安曲、圈谷中南湖溪的泊泊水脈、包圍在狂風呼嘯下的南湖山屋內，我們還在分享彼此的夢境及山屋垃圾問題，還有那些歌聲笑聲背後交雜著深山鶯及小翼鶇的鳴唱，還有松風中我們共振的合音….妳們很驚訝我這一路上，居然默默地把那些聲音蒐藏起來，並且編織成一張地圖，頓時我們重回南湖，用聲軌重新串聯了這一趟動人山行。明明是風雨交加，但更加有聲有色。

販賣機到處可見，商人希望裡面的商品能夠買走，但總會遇到一些沒有 公德心的人隨手亂扔，所幸還是有好心人撿起路邊的瓶瓶罐罐放進垃圾桶，還給大地清淨的容顏。

星星男孩喜歡洋娃娃，不被大多數的人接納，心中苦惱，甚至一度封閉自己，最終走出陰霾，正面迎向最真實的自我，勇敢做自己。

人們隨手一扔的塑膠袋，順著風、隨著水流被送進了大海，造成無知的海洋生物誤食的噩運，最後受害的還是人類本身。

一個美好的夜晚，小潔被一隻叫做小光的鳥，帶到了一個充滿垃圾的地方。夢中的小潔知道自己的錯誤，了解到亂丟垃圾所造成的汙染。

能理解並辨識網路媒體中的假消息與誤導資訊。培養應用批判思考技巧來分析網路資訊的真實性。引導學生能建立正確的網路使用態度，保護自己的資訊安全。

以機車族、國服、斗笠、美食等，簡單地比較台越之間的不同。希望用深入淺出、淺顯易懂的方式，用大家熟悉的臺灣視角，來認識越南。

從「傀儡花」到「島之曦」，陳耀昌老師的作品都非常的厚重，但是帶給讀者的視野也是非常的浩瀚。「島之曦」 共有20萬字，很難想像陳醫師只花了11個月的時間完成，並於2021年出版。「島之曦」 的企圖心極大，用大時代的小人物來鋪陳了一個歷史劇，把台灣歷史人物全部有血有肉地串連起來，故事中同時充滿了音樂、充滿了情感、充滿了時代的記憶。1920年代的台灣，正值日本殖民統治的時期，卻也是台灣文化發展最活潑生猛的時代，「島之曦」 有兩大主題，一個是反殖民抗日運動史，另一個是抗病（麻瘋病）醫療史，其中穿針引線的正是盧丙丁及林氏好的愛情故事。

教學運用：透過影片讓學生認識自行車行駛道路隱藏危機，以及了解影響行駛安全的行為，其學習重點如下：◆ 小巷勿加快車速，同時也要注意兩側路況。◆ 聽音樂不專心騎乘，影響騎士感知反應時間，增加事故風險。◆ 夜間騎乘穿著要顯眼。◆ 先擺頭察看後方無來車，再由左側繞過它故事大綱：小金為國中生，因為同學在炫耀家人新買的自行車，所以自己也跟家人許願新的自行車，媽媽不答應，覺得家中舊的自行車就很好騎了，回到房間後的小金很難過，突然房間出現一個聲音！告訴他只要能通過考驗，成功升等過關，就送他最新自行車，眼前突然出現遊戲登入介面，小金是否能成功闖關得到自行車…應對重點：◆ 00:00 主角和媽媽吃飯討論購買自行車◆ 01:35 主角聽到「來玩場遊戲吧」並選擇遊戲登入◆ 02:35 主角選擇捷徑，覺得巷子可以騎快一點，卻不小心撞到了伯伯◆ 04:20 主角未注意到前方行駛車輛放慢而撞上◆ 05:25 主角發現小夫買新的螢光色外套並提醒騎乘前要開車前燈◆ 06:05 危險行為：小夫在路口未先察看後方來車，確認無來車再進入車道。◆ 07:00 小夫想超越前方車輛，但前面的車準備要臨停◆ 07:35 主角被鬧鐘吵醒，才發現原來是自己做夢。◆ 08:23 片尾工作人員名單教科書單元：◆ (翰林健體)第三篇 環境安全總動員第3章 交通安全知與行◆ (康軒綜合)主題2 戶外All Pass單元1 野外安全紅綠燈 活動1 戶外活動我在行◆ (南一健體)單元3 安全守護神◆ (南一健體)單元3 安全防護網課程模組：◆ 做足準備再上路-P.33-P.47◆ 「安」全感-P.41-47◆ 「交」道好運-P.48-59