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社會-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 2,329 筆
<天空我的家 ─ 看見銅鑼> 06:59
video <天空我的家 ─ 看見銅鑼>
明基友達基金會／竹苗DOC輔導團隊國小5-6年級
【苗栗縣銅鑼DOC】2018 年，竹苗 DOC 空拍課程「天空我的家 ─ 看見銅鑼」，空拍機帶領學員以另一種角度看家園，激盪不一樣的影像創作觀點。在鳥兒飛翔的高度，「看見」家鄉不同的地貌、景致、人情之美。銅鑼有一條重要的挑夫古道，從銅鑼到三義總長12.5公里的古道上，有一座十分崠茶亭，地方上更有108座土地公的有神之所。銅鑼宜耕的環境，也吸引許多有志農耕的青年在此地努力發展。
觀看次數651
修改日期：2019-07-08
生產與消費~生產與消費的關係
web 生產與消費~生產與消費的關係
林志豪/縣立中正國小國小6年級
能知道對少數人有利的事不一定對多數人也有利。能知道對多數人有利的事不一定對少數人也有利。能了解生產者與消費者的關係。
點閱數1604
下載數46
修改日期：2019-03-15
生活大不同~多彩多姿的藝術生活
web 生活大不同~多彩多姿的藝術生活
林志豪/花蓮縣中正國小國小5年級
了解臺灣過去與現在的藝術風貌
點閱數870
下載數10
修改日期：2019-02-25
臺灣的區域與交通~第一課 北中南東看臺灣
web 臺灣的區域與交通~第一課 北中南東看臺灣
林志豪/縣立中正國小國小5年級
1.明白臺灣區域之間的物產、資源和交通的交互影響。2.能認識並尊重不同聚落的文化與生活習慣。3.能了解臺灣區域空間分布、特色。
點閱數1560
下載數38
修改日期：2019-02-25
尊重人權從欣賞不同開始
web 尊重人權從欣賞不同開始
詹念峰/縣立梗枋國小國小6年級
本課重點在引導孩子們察覺尊重每個人的不同，能理解人權的內涵，涵蓋不同的個人、群體(如性別、族群、階級等)文化與其他生命為何應受到尊重與保護，我們應該如何避免偏見與歧視；讓孩子們從瞭解人權發展過程中，前人付出的代價與努力奮鬥的成就，進一步能一起為世界的美好盡一份心力。社會領域特別重視情意，為達成學生知行合一的教學理想，重視學生實踐的態度是社會領域重要的一環，特別讓孩子們理解社會行動的重要。
點閱數1551
下載數68
修改日期：2019-02-18
前瞻計畫-強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫推薦教案(僑德國小)
web 前瞻計畫-強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫推薦教案(僑德國小)
黃清華/屏東縣僑德國小國小4-5年級
一、認知 1.讓學生瞭解米羅藝術概念 2.讓學生瞭解 google 地圖使用方式 二、技能 3.能使學生學會運用 google 地圖搜尋技巧 4.能運用點、線、面，學習以線條、色彩，創作出「米羅藝術地圖」。 三、情意 5.培養學生對西方米羅藝術的欣賞美感能力。 6.培養探究之興趣以及研究、創造和處理資訊之能力。
點閱數1132
下載數23
修改日期：2019-02-15
戀戀冷泉
web 戀戀冷泉
張智欽/縣立蘇澳國小國小5年級
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點閱數290
下載數0
修改日期：2019-09-18
大湖 國小湖光山色鴛鴦戲水教案
web 大湖 國小湖光山色鴛鴦戲水教案
陳文傑/縣立大湖國小國小4-6年級
本教案主要是讓小朋友能了解大湖地區特色，外校同學也可以利用教案資訊來大湖做相關教學
點閱數887
下載數14
修改日期：2019-02-18
射日英雄
web 射日英雄
陳筱婷/市立長興國小國小3-6年級
運用微軟OneNote進行課程設計與教學。
點閱數773
下載數1
修改日期：2019-05-14
家鄉的各行各業
web 家鄉的各行各業
林喬苑/縣立建中國小國小4-5年級
以教育部—「深度認識台灣、走讀台灣鄉鎮，發展學校特色」為教學目標，整個三義鄉為學習教室進行走動學習，讓學生利用行動載具蒐集相關資料製作成影片、或簡報，增進學生認識、關懷家鄉及深耕社區文化，以發揮校外教學資源之功能。
點閱數1098
下載數38
修改日期：2019-01-18