如果沒有水

認識學校防災地圖按照學校的防災地圖規劃進行演練

地瓜去哪了！

本教案基於品格與價值觀的教學，活動設計多數引導學生的生活體驗與省思，增強主動學習、反思、批判思考、解決問題的能力。教學評量實施是以設計學習單進行多元評量方式，並考量學生個別差異，允許學生依個人興趣選擇想要完成的評量作業，鼓勵學生利用課餘進行加深加廣之探索延伸學習與生活體驗，來呈現學生學習成效。

「市」場食材眾多，如何吃得健康是一個重要的議題

市場是最接近各地生活的縮影，若能了解各個不同市場的特色，也就能更了解各地家鄉文化，在了解市場文化的過程中能欣賞多元文化，並在展示學習成果時，學習如何團隊合作以展現其優勢之所在。

綜合活動領域融入資訊科技應用的設計教案

孩子是什麼?

藉由共讀、討論與學習單的完成，希望能讓孩子了解，隨著年齡的增長，每個人都要學習為自己的行為負責；學習表達自己害怕的感受並試著體會別人的感受；學習關懷周遭的人；學習用開闊的心包容別人、並彼此互相幫助與合作，這就是讓生活快樂又幸福的方法。關懷分為四個步驟和面向，其完整圖像包括：第一，關心 (care about) 注意到有人有需要應被滿足。第二，照料 (take care of )滿足需求的責任，並決定如何回應之。第三，關懷(care -giving) 直接去滿足需求，包括要身體力行，大部分需施者和受者的接觸。 第四，受關懷 (care-receiving) 將受關懷對整個關懷活動的回應，視為關懷過程的一部分，才知道需求是否被滿足了。這其中關懷和受關懷，在諾丁的理論體系中是道德行為的核心。關懷是正義的補充，是美好生活的必須，期望透過本課程的教學，去深化學生的學習，以及生活態度的養成，這樣的素養養成，是要從內在以及省思中去產生與真實世界的連結意義。當孩子養成關懷的品格時，對他們的人生將有莫大的助益。

說明校內智慧教室所包含的資訊設備，如觸控螢幕、平板各功能用途、操作方式。介紹Scratch Junior版面上的各功能。說明四格故事腳本創作，以校園內動、植物、建築等設施最為故事主角，編制一個簡易的四格故事。