資訊科技教室使用規範

關於陳懷恩獲得總統教育獎之感言及自我介紹、父母及老師所給予之教導及協助、平日與同學之相處感受、期盼之同學間相處、下一個目標及未來之規劃、陳爸爸分享懷恩獲得總統教育獎之感受、懷恩之努力及認真、懷恩平日生活及學習所需要之協助、與學校老師一起照顧懷恩之合作方式、對懷恩之期望、伍瑞瑜主任分享懷恩獲得總統教育獎之感受、試瞭解及教導懷恩之歷程、懷恩平日在學校所需要之理解及協助、引導同學間相處所費心力、與家長一起照顧懷恩之合作方式、對懷恩之期待等。請收聽「校園健康筆記」節目之「【健康身心】(12月3日國際身心障礙者日)融合學習 同修共好」。

教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊臺南市億載國小教師團隊透過環境議題與資訊議題的緊密結合，藉由不斷發展的資訊技術、網際網路多媒體教材支援與協助，建立創新的學習方法與模式，提高環境教育學習的成效，建構出以學生為本的學習模式，最終達到培養孩子環境關懷的目標。

以照片說故事的方式介紹海東的校園 學生須利用照片用軟體編輯

Manners make a man. 因應國際化的趨勢，藉由課程活動認識西餐用餐禮儀，讓學生了解不同文化的風俗民情、拓展國際視野，進而培養尊重多元的態度。

關於4月23日世界閱讀日之由來及意義、培養閱讀習慣之重要及助益、家長帶領幼兒學習閱讀之可行方法及健康的閱讀方式、何為親子共讀及家長實行親子共讀之方法、親子共讀相關資訊之擷取管道等，請收聽「校園健康筆記」節目之「【健康促進幼兒園】（4月23日 世界閱讀日）大手小手起步走，親子健康共讀「閱」幸福」。

一、認知發展：1. 透過「觀察５Ｘ２」、「探索觀點/進入角色」(Step Inside)兩思考路徑來認識藝術作品。2. 認識及賞析故宮收藏畫作〈清郎世寧畫交阯果然〉藝術作品的細節。二、情意發展：1. 讓學生有機會親近欣賞故宮收藏畫作，認識藝術作品中的目的性，讓藝術作品與日常生活產生連結。2. 藉由思考、提問的過程，感受大自然中動物與人類之間的關係；透過聆聽他人的感受，引發更多關注與聯想；希冀能讓學生理解並強化與環境的連接感，養成友善環境的態度。3. 能接納多元觀點，同理他人立場。三、技能發展：1. 引導學生安靜且仔細地觀看藝術作品，培養細心觀察以及賞析藝術作品的能力。2. 鼓勵學生依循賞識思維提出的思考路徑「觀察５Ｘ２」、「探索觀點/進入角色」(Step Inside)依序去思考解讀畫作，學習提出符合思考路徑之問題，並訓練專注聆聽及口語表達溝通能力。

策動學生以體驗、探索、實作等學習策略，理解AI辨識的運作模式，思考表達自我對科技大未來的想像為本課程方案的總體學習目標。透過課程脈絡，引導學生理解 AI 人工智慧在生活運用的類型，以及人工智慧如何依據「數據」及「特徵」來進行分類及運作。再者藉由體驗智能小車或機器人的辨識經驗，感受資訊科技發展的魅力，進而啟發學生動腦思考，以「我對智能小車的建議」為題，以流程圖及繪圖方式表達對創新未來的想像。 另外，亦 透由學生自評、互評的方式加以設計評量，營造交流回饋的機制。

每一次的戶外教學，同學們一定有很多難忘的回憶，透過四格漫畫的方式將遊玩的情景描繪出來，並加上簡短的文字說明，將此次遊玩中的所見所聞，學習用文字及圖像的方式紀錄下來。學習單另一半的「謝謝您」，則是希望學生感謝此次校外教學中，讓我們可以平安回校、盡情玩樂的愛心家長或老師，學習用感恩的心，去看待周圍的人事物。

母親節到了.幫媽媽洗腳表孝心