課程分類：B-混成教學授課教師：高雄市橋頭國小 呂美惠老師 授課年級：國小六年級教材版本：康軒版教授科目：綜合使用平台：康軒版電子書、google meet 、google classroom、google文件、google簡報

課程分類：B-混成教學授課教師：高雄市橋頭國小 呂美惠老師授課年級：國小 六年級教材版本：因材網 21世紀核心素養-塑速退散教授科目：綜合活動使用平台：因材網、學習拍、Google Classroom、Rakugaki AR

珍惜生態環境

課程分類：B-混成教學授課教師：高雄市橋頭國小 呂美惠老師授課年級：國小高年級教材版本：贏在起跑點：陳重銘的親子理財 15 堂課、打造小小巴菲特教授科目：社會使用平台：google meet、line

透過教學讓學生了解生命與安全的重要性。

1.讓學生了解各期永續校園建設的各項設施、施設意義及功能。 2.透過學生的生活體驗檢測各期永續校園工程之優劣及如何維護改善之方法。 3.察覺圓周長與直徑的數量關係。 4.認識圓周率及其意義。 5.應用圓周率求算圓周長或直徑（或半徑）。 6.認識圓面積公式。 7.圓面積公式的應用。

八佾舞學習單

介紹與母親節相關的花卉

剛升上六年級只要一下課，在教室的角落裏，同學們總圍繞著最近流行的電影「賽德克巴來」而討論著。而社會課也正巧在介紹平地人與高山族祖先的由來，只要一談論到高山族，同學們總十分好奇的問著賽德克族有關的一切。而這話題似乎隨著電影的延燒而遲遲無法消退…。終於有一天下課時，隨著小朋友的一句話「老師，我們畢業旅行可不可以去探訪賽德克的家鄉…」譜起了一場跨時空的旋律。而雖然時空交隔，但老師希望藉著這次畢業旅行讓西拉雅的勇士也能和賽德克族的勇士擦出火花，讓小朋友學會感恩、學會獨立，也學會勇敢。 在活動進行中，採用泰勒「發展多種才能創造思考的教學模式」理念來進行。泰勒（Taylor,C.W.）認為「幾乎所有的學生都具有某種才能」，而這些才能的領域包含：創造的才能、作決定的才能、計畫的才能、預測的能力、溝通的才能、思考的才能。而老師的角色則是在與小朋友的討論過程中以引導的方式提出問題，及找出解決問題的方式，讓學生的才能有所發揮。

本課程以認識台南縣的「漁村產業文化」為主軸，結合各領域的知識為學習基礎，進行融入式教學，在綜合活動課程中以「海洋資源」及「海洋環境」為報告主題，充實學生的海洋相關知識，並從認識南瀛及社會領域課程中，認識台南縣濱海地區之產業文化(無刺虱目魚，曬鹽，王船文物…等)，到以戶外教學的參觀活動為目標，並透過歲末年終之跳蚤市場活動賺取旅費，體現社會領域中「生產者與消費者」之角色，更配合數學領域中的「速率」與「比例尺」概念，融入台南縣濱海地圖路線的認識規畫，應用於生活中，企圖讓這趟「漁村產業文化之旅」，真實的將知識與生活結合，並且讓孩子們更加認識家鄉的海洋文化，培養其熱愛海洋、善用海洋、珍惜海洋的基本海洋素質。