2023 年 11 月 3 日 人間福報刊登一篇報導，有關淡水河岸廢棄物 3 年來暴增 一倍，似乎與 新冠 疫情期間外送外食增加，近七成為 一次性飲食廢棄物 。這些 人 類使用完後所產生的 廢棄物從 原物料 產生過程到生命週期結束都會產生碳 足 跡 而目前所知，二氧化碳是造成全球暖化主要元凶。因此， 我們 有必要 一同關 心 商品使用及使用完後所產生的 「 廢棄 物 」 議題 進而實踐氣候行動 climate action 減緩地球暖化 ，建立 商品購買 及使用 正確態度與思維 。 本教案實 施對象為 六 年級學 生 結 合新課綱 「 自 發 、 互動 、 共好 」 課程 理念 ，緊扣 環境教育課程目標，包括環境覺知與敏感度、環境概念知識、環境價值觀 與態 度、環境行動技能與環境行動經驗 及五大 學習 主題 ，設計理念如下 一、 覺 學生能察覺所處 生長 環境 「 校園 生活 廢棄物 」 的現象 並 能 舉例說 明之。 二、知 包括 ( 一 學生知道造成 「 校園 生活 廢棄物 」 現象可能因素，脈絡清楚並能舉例說 明。 ( 二 學生知道 「 校園 生活 廢棄物 」 與 地球暖化 及碳足跡 之關係 。 ( 三 學生知道 「 校園 生活 零 廢棄 」 對 減緩 地球暖化 情況 有幫助。 知道 如何 將 7R 落 實 在 學校、家庭及個人生活中 。 三、行 學生 能 將 日常 生活 中 產生的 食材 廢棄 物 如 洗米水 等 進 行 資源 再利 用 轉 化成 土壤 養分 避免 直接 流放掉 。 四、盼 透過 授課 及實作 中 學生 進行 學習 分享 ，自我省思 老師給予正向回饋， 增強學生 廢棄物 再利用 價值觀及態度，鼓勵學生擴大 淨零綠 校園 意願 並影響 家人 一同實踐 讓 地球 更美好 。