適合讀報教育後學生學習使用

藉由教學促進學生交新朋友的動機並能了解自己的朋友的特質，了解朋友才能用心與朋友相處，找出與朋友的相處之道。

強哥具備讓電腦生病的能力，還會吃掉電腦內重要的資料。你知道強哥是何方神聖嗎？在使用電腦時你遇過強哥嗎？

透過學習單讓學生體認朋友的重要性

性別平等

利課堂內容設計學習單，以確認學生之學習狀況。

作業系統：Windows 10、 Windows 11搭配載具：HTC Focus3、 Oculus Quest 2「躬行食健」融合國中 理化「認識有機化合物」及家政「飲食大探索」兩個單元 ，以「食物」為主軸貫穿整個 VR教材， 開發單元一「食品營養標示與熱量檢測」 以及單元二「有機化合物的檢測 -乾餾 」。單元一 前半部分 讓學生學習 查看營養標示 與 瞭解 國民健康署每日飲食指南中的青少年每日建議之營養攝取量 ，能 結合日常生活， 判斷攝取該食物作為午餐是否導致某些營養成分攝取過多或不足，最後以慢跑體驗活動讓學生體驗熱量需如何消耗，藉以建立正確及健康的飲食習慣 。 後半部分 以熱量檢測實驗讓學生學習「熱量」 理解熱量的定義、熱量的檢測方式，以及食物成分中熱量與沒有熱量之間的差異，透過燃燒 或 點燃不同食品，檢測不同食物之熱量，在操作過程中自行發現其差異性。 單元二讓學生認識有機化合物與無機化合物，並理解兩者之間的定義與差異，透過燃燒 或 點燃固體殘留物、氣體殘留物以及用石蕊試紙檢測液體殘留物等操作，在過程中自行發現其差異性。 教材讓學生 動手操作、近距離觀測，學習查閱食品上營養標示以及瞭解食物中的熱量、有機化合物，激發學生的學習動機，啟發學生的研究精神並提高興趣。

以枋寮漁港為主題，利用電腦課、綜合活動與彈性課程時間進行在地鄉土議題主題的的探究與漁港參訪活動。指導學童各選一個主題來進行探究活動。再分組擬定一些想要深入了解的相關問題，開始，再透過蒐集與整理資料來形成各組的一份小研究報告；並藉由師生不斷的討論、修正，讓學生成為學習活動中的主導者，以能夠獨自完成一份學習報告為目標。

Family reunion.

配合端午節設計 加上龍舟製作