教授國小學童童子軍相關知識

1.能體會身體健康的重要2.能學習尊重關心生命中重要他人3.能以自己的經驗，說出對生命的感受，如何更愛惜生命

氣象局說，由於氣候暖化的因素，以後每一年類似八八水災的大災害，將會發生三次。你害怕嗎？你想到應對的方法了嗎？搬家？何處是我家？怎麼做才可以免除這些駭人的危機？「節能減碳」不是口號，唯有落實居家生活，付諸行動，才能減緩地球暖化的速度，許後代子孫一個美好的未來。舉手之勞「省電」，何樂不為？

透過旅行，我們可以拓展視野，體驗各地不同的風土民情。旅行和閱讀對我來說，都是人生的延伸。通過旅行，可以短暫地變成一個異鄉人；閱讀遊記，可以帶著異鄉的眼睛回來看看自己，如同翰林版六上國語第二課課文《遊走在世界的市場裡》，作者韓良憶女士旅遊世界各地，不以湖光山色、名勝古蹟為旅行重點，而是從觀察當地傳統市場的人、事、物，來發掘各地居民最真實的生活樣貌，也藉由不同國家、不同城市的傳統市場，發掘出各國家、地區不同的民族性與生活風格。將生活與教育結合，安排三個主題活動，讓學生了解不要把教室當全世界，而是要把全世界當作學習的教室，是這次課設計的核心。

自我認識的方法及周哈理窗戶活動

覺知每個人一天都只有固定的時間，因此需要妥善規畫時間、善用零碎時間與待辦清單，學習判斷事情的輕重緩急，試著設定完成目標，將時間做彈性規畫。

晚輩對長輩〈祖孫〉的互動方式

從《量出自己的好身材》互動，擷取之圖片-花生型男

臺南藝陣文化

本課程教學對象為高年級學童，以體驗教育、後現代教學理念為基礎，將「向性侵害說不」作為課程主軸，融入性別平等教育議題，於綜合活動領域實施。首先，透過各項體驗活動和電子書教學，讓學童了解自我特質和身體界線，並學習尊重彼此的身體自主權；接著透過小記者新聞報導和話劇角色扮演活動，讓學童瞭解發生性侵害的原因及跡象後，最重要的是能夠鼓勵學生肯定自我，進而能夠發展在遭遇性侵害事件時適合自我特質的處置之道，及時避免憾事發生；最後再藉由全體宣誓之活動儀式，帶領孩子們勇敢、大聲的向性侵害說不！課程實施後，以評量問卷、親子學習單與教師教學省思紀錄等方式，除檢視學童的學習狀況外，更藉由親師生提供之意見，針對課程設計與安排進行調整，讓教案內容更臻完備。