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搜尋相關的資源 66 筆
彩色的世界- Rainbow-資源代表圖
web 彩色的世界- Rainbow
邱雅苹/市立高原國小國小3年級
分成3個活動階段:活動1 : 說故事時間 - 運用雙語方式,加入1~2句的英文對話與學生互動活動2 : 表演時間 - 分組討論,選角色,製作角色道具,分組演出.活動3 : 繪本創作 - 以繪本[彩虹出來了]為基底,再創作屬於自己的繪本.
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修改日期：2024-11-20
英文歌曲比賽：Try everything-資源代表圖
web 英文歌曲比賽：Try everything
許凱斐/市立草漯國中國中7年級
鋼琴、直錄播行動車、手機
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修改日期：2021-02-19
單一活動優化教學示例編號：表演 2024-006-資源代表圖
web 單一活動優化教學示例編號：表演 2024-006
潘善池/國立屏東大學附設實驗國民小學國小5年級
運用「Padlet、Google Docs、ChatGPT」導入「四學模式、合作學習」的策略，學習「戲劇角色、故事結構、劇本寫作技巧」。
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修改日期：2024-10-14
變化萬千的舞台空間-資源代表圖
web 變化萬千的舞台空間
陳大吉/桃園市立自強國中國中7-9年級
從劇場科技資訊及媒體運用，讓學生能實地體驗劇場裡的舞台技術與幕後工作，讓學生將所學舞台技術透過舞台設計創作應用。
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修改日期：2021-02-20
文化保存－泰雅史詩吟唱（林明福）-資源代表圖
web 文化保存－泰雅史詩吟唱（林明福）
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
泰雅族社會並無文字書寫的傳統，因此對於族群的歷史記憶與文化傳承媒介，是以祖先所流傳下來的語言，透過口說或吟唱的方式來進行，族人稱之為Lmuhuw。泰雅族這套透過歌謠吟唱方式，來傳承族群起源、族群遷移、祖先遺訓、族群規範與祖先生活智慧的口述傳統，不但是延續泰雅族群傳統領域、族群命脈的文化傳承手段，更是台灣原住民族中獨特而珍貴的口述傳統文化資產。泰雅族族群文化因受到其他強勢文化的影響，以及生產、生活方式的改變等因素，泰雅族神話傳說的社會功能正面臨母語流失、社群組織及文化瓦解等危機。
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修改日期：2025-05-13
單元課程教學示例-國中小表演001-資源代表圖
web 單元課程教學示例-國中小表演001
陳書悉/新北市板橋區江翠國民小學國小5-6年級
藉由 IPAD及網路工具認識各種偶，並且藉由觀察與小組討論進行偶的分類。
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修改日期：2024-06-04
童趣玩家大智慧-資源代表圖
web 童趣玩家大智慧
羅添聯/嘉義縣北回國小國小5-6年級
本教學活動以EV3樂高機器人來進行專題創作，融入音樂、科技、生活元素。透過「猜拳遊戲」，轉變成EV3的「猜拳機器人」，完成程式語言。再導入「小星星」童謠，編寫成程式語言。最後小組合作，有編寫聖誕鈴聲、有組裝猜拳機器人，也有結合燈光、表情、特殊音效的，最後共同完成「快樂音樂會」的任務。
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修改日期：2020-11-19
單一活動創新教學示例編號：表演 2024-002-資源代表圖
web 單一活動創新教學示例編號：表演 2024-002
林信宇/台北市立景美國中國中7年級
運用Capcut 數位剪輯功能，練習戲劇配音與短篇劇本對話台詞創作
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修改日期：2024-10-14
變化萬千的舞台空間-資源代表圖
web 變化萬千的舞台空間
徐健銘/市立自強國中國中7年級
從劇場科技資訊及媒體運用，讓學生能實地體驗劇場裡的舞台技術與幕後工作，讓學生將所學舞台技術透過舞台設計創作應用。
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修改日期：2024-10-14
教學與學習應用「資訊科技」教案-資源代表圖
web 教學與學習應用「資訊科技」教案
謝佳諴/縣立永豐國小國小5年級
藝起進劇場─舞蹈篇之前導教學教材及當日
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修改日期：2021-04-23