製作團隊：教育部高中課程美術學科中心資料來源：教育部高中課程美術學科中心適合對象：高中

很多人在問設計之都到底是什麼？ 原來在我們生活周遭，數以百計的設計活動，早就已經在進行著，每個設計活動都以愛為本，讓善念成為這個城市的獨特氛圍。六個小故事，一個大都市 設計之都就在臺北。

主持人：國家教育研究院武主任秘書曉霞國家教育研究院綜合規劃室王立心主任受訪來賓：國家教育研究院課程及教學研究中心洪詠善主任國家教育研究院課程及教學研究中心范信賢研究員國際教育看板：1.臺灣八年級生進行「美感細胞─教科書改善計畫」。2.德國國際教科書研究所評選德國年度教科書。3.香港推動「流動藝術館」，進入中小學校園與社區展出。4.英國各界呼籲政府應重視藝術文化課程。5.美國人文藝術融入工程教育國際教育瞭望： 1.日本美感教育的現況。2.聯合國教科文組織推動美感教育現況。3.澳洲美感教育現況。4.InSEA--Irwin, L. R.et al.帶來A/R/Tography的啟發：Artist + Researcher + Teacher，也包含創作、理論、實踐其間的辯證關係。是一種自我的探究、關係的探究，同時也是美感經驗探究的研究方法。5.美國林肯中心推廣美感教育現況。6.芬蘭兒童與青少年建築學校Arkki，提供建築課程給4歲到17歲的兒童和青少年。教育觀測站：1.臺灣目前美感教育推動的計畫與現況。2.103年在國教院成立亞太美感教育研究室，為台灣美感教育能夠有怎樣的貢獻和著力？

設計是什麼？藝術家如何與觀眾達成完好的互動，他們又是如何使用適當的媒材，表達自己的美學觀點呢？ 讓我們來探訪當中的秘密吧！ 生活中充滿了各種設計，設計還能為生活帶來哪些改變？設計如何解決生活中的問題呢？又如何讓生活更美好呢？

「檢視」是培養性別意識的第一步；從生活中，讓學生先發現問題，再做觀念的釐清，就能一點一滴扭轉迷思。然而，單向呆版、說教式的知識傳授，再怎麼活的教材也會沒有朝氣，再怎麼與學生息息相關的主題都顯得遙不可及；不夠親切的教學方式，再怎麼生活化的知識也只會被擠壓為端正的教條，卻倒足了學生的學習胃口，且讓被傳遞的知識形同泡沫，一戳即破。 性別平等教育的目的之一，在協助學生認知社會文化的多樣性，因此破除性別偏見與刻板化印象是本教案的切入點。在自我瞭解後，再將主題軸線拉到人我關係，引導學生能接納彼此的差異，同理他人，進而尊重他人，肯定每個人不同的特質，創造出平等、尊重的人際互動。 「戲劇」是本教案的核心，提供學生展現自我的舞台是本教案的本意，而性別平等教育則是我們落實想法的方式；透過戲劇，我們要帶領學生輕鬆的面對，且用心的處理隨時就在身旁發生的性別平等議題。

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冥想童話線藝術
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景觀
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對於台灣人來說，留聲機是一種神奇的玩意兒，其實從人類感官的歷史來看，聲音從日常的聆聽，變成了一種可以再現與傳承的工具，完全改變了人類對世界的理解與認知。今天我特別邀請到林良哲老師來分享他的新書，透過留聲機來尋找台灣人聆聽的「台灣味」。回到百年前的新聞事件，來鋪陳聲音產業，如何深刻地影響了台灣人的生活日常，比如從一則官員貪污的報導，來了解台灣社會何時有商業販賣唱片與留聲機，又如何從1930年《漢文台灣日日新報》的一篇關於「農民足多負傷」的新聞，來看到當時蓄音器(也就是留聲機)已經慢慢普及化….也因為閱讀了這本書，讓我對《望春風》的音樂與電影，還有背後如何創造台灣人感官生活的產業歷史，有了更深的了解。

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