本活動是請學生蒐集「 各行各業夢想成功的故事」 的資料，透過探究和合作學習的過程，以行動載具平板來輔助學習，讓學生蒐集網路資料以編輯海報內容，並撰寫錄音稿以製作語音導覽；之後，請班上學生從事服務的工作，在故事牆展覽區引領他班同學使用行動載具平板，一起分享學習成果。

此次活動設計的理念，所要預測推論的是「一元二次方程式」題目與密碼間的關係，以求出一元二次方程式的解，並推論其解即為密碼中的數字，另外，課程規劃中融入「翻轉推理式PBL教學模式」，期望學生在能力許可範圍內能主動探索，得以思考新知並架構知識，因此設計出如同「密室逃脫」的解密遊戲。

一、運用平板錄影功能，並上傳到班雲，建立學生學習歷程二、運用Google表單，讓學生進行線上評審及投票三、結合教育雲學習工具多媒體翻頁電子書平台 ShineCue及運用APP軟體製作學生電子書四、以智慧新科技的平板學習，來提昇學生學習英語的興趣及能力五、結合英語課程來整合學生能力

數學的學習與發展，與空間能力有著正面的關係，且空間能力能提升思考層次與問題解決能力，更是許多產業之基礎；國小高年級數學科表面積單元內，即涵括了空間與測量面積兩個重要的概念，故選擇以此單元作為教學內容。然而，檢視過去表面積的教學，在教材內容方面「空間概念」的份量偏少，且以平面圖畫來呈現立體圖形之概念，學生不易理解；教具方面有傳統紙本附件和教科書出版商所製作的教學光碟，但類型有限，製作與保存困難、不利於大班教學與個別操作；於教學活動上，偏重於算術的運用和公式的套用，上述因素皆會影響學生相關概念的發展。

本教學設計是以國中二年級學生為主角，教學內容分成三個階段。第一階段的設計主軸乃為進行第二階段前的暖身，藉由此階段的活動進行，學生能孰悉【行動載具的使用】以及學習小組之間的【溝通與互動】。活動一開始先引導學生觀看台灣人文主題的相關影片，一起探索台灣的美好，並以分組的方式認領其對台灣最印象深刻的人文主題，如食物、服裝、建築、交通、教育、節慶等(亦或是學生自己討論出來的)。學生們必須以不同的三個觀察員角色(後方有描述)，用五個單字與句子描述他們眼中的台灣。

課程以培養學生聲韻覺識能力為主，為自然發音習得與英語閱讀能力之間尋找這塊遺失的拼圖，為兩者找出相通的橋梁，故由前測為學生英語能力訂位開始，找出學生英語學習弱點，並從中探討問題發生的原因，發展完整且層次分明的Phonics統整課程。以遊戲式專題學習闖關任務為媒介，逐步建立發音規則由簡入繁的進度，依真正閱讀經驗中學生能力及應用的字彙發音規則，檢視教學內容，讓學生能在閱讀文本時，立即應用所學的發音規則，而達到成功的英語聽說讀寫能力，更臻悅讀之效。

為了讓學童建立深刻的家鄉認同感與體驗生 活 的美好，以風能為主軸設計一連串結合英語、自然與生科技、資訊融入學習等領域的 PBL (Project/Problem -Based Learning) 課程，讓 學生發掘山城活的美好，進而 學生發掘山城活的美好，進而 學生發掘山城活的美好，進而 探究風力發電在苗栗的可行性， 並根據新聞時事報導探究風力發電在苗栗的可行性， 並根據新聞時事報導探究風力發電在苗栗的可行性， 並根據新聞時事報導以不同角色的度剖析風 力發電廠設立在苗栗優劣。最後能＂以不同角色的度剖析風 力發電廠設立在苗栗優劣。最後能＂以不同角色的度剖析風 力發電廠設立在苗栗優劣。最後能＂”為主題，創作 為主題，創作 為主題，創作 出家鄉電子書。

「台灣高鐵」係為台灣西部重要的大眾交通工具，通車以來，不僅縮短南北往來時間，更是促進人們生活的多元發展。透過實地踏查活動與行動載具的運用，讓孩子認識高鐵，學會如何搭乘，並了解其帶動新竹國際化的重要性。因應全球化，孩子們必須更有國際觀，期望他們能夠藉由行動學習方式進行國際面向課程與國際交流活動，從東興國小出發，體認在地文化與特色，進而走出戶外，在多元環境裡與人互動，讓我們的孩子蘊蓄與世界接軌所需的行動力與創新力。

本教學設計以國小六年級學生為主，而學生在五年級時，透過台灣在哪裡、自然環境、台灣現代的起步等單元的課程學習，以具備知曉台灣舊有經濟組成與地方特色觀光、文化背景及風俗習慣間相互關係的先備知識。因此將以此先備知識為基礎，與康軒版六年級下學期社會第二單元-「從台灣走向世界」做一結合與延伸，探討如何欣賞與尊重不同地域環境或風俗民情所形成的文化差異，以及如何將此精神與內涵實踐在日常生活當中。

本校行動學習團隊，由校長擔任召集人，加上導師、科任教師和行政團隊共同組成，發展出食安課程-「食善玩嘉」，透過PBL的專題式學習，藉由真實的問題情境來激發學生的學習動機，以STEAM教育的科學、科技、工程、藝術、數學的跨學科課程，引導孩子們創新發想、思考探索及應用科技解決問題。加上與魚池國中發展課程共備的創新合作模式，從「行動、感恩、科技」的理念出發，讓兩所學校的孩子大手牽小手，一起以各自的能力及優勢，相互支援，達到共學與共好的目的，玩出科技的溫度。