學校是一所位於大漢溪西岸，校園處處令人驚艷的迷你小學，操場上吃草羊群伴著孩童打球、樹屋充滿嬉戲童音、溪西大鶯美術館旺盛的藝術生命力等，藝術教育及環境教育是我們的校本課程。「源力覺醒-e行動六部曲」課程，乃校本特色環境教育課程之一，團隊教師運用各種資訊硬體設備，納入AR(擴增實境)、nearpod、Plicker即時回饋系統、Class Dojo、能源戰爭APP遊戲、Fun心架站等元素進行創新教學，讓孩子驚嘆連連玩得不亦樂乎，從此愛上行動學習。

以「學習者中心」為理念，運用本校創新P(Problems-問題探索)→E(Explore-發現實驗)→C(Collaboration-合作學習)→K(Know-How-多元呈現)，簡稱PECK(叩淺喻深的知識累積)教學模組，選擇與學生生活經驗最貼近的建功社區六大地景(公34生態公園/前中油油庫→寡婦樓/眷村遺址→汀甫圳/清朝灌溉溝圳→大煙囪/日據海軍燃料廠遺址→愛買量販店/現代商業→世博館/現代全球)為主軸，執行「慢遊‧地景‧E時光」跨領域主題教學活動，目標在培養學生「行動力、團隊合作、問題解決能力、創造力、批判思考能力」等五大關鍵能力。

將擴增實境技術融入5E探究學習，自行開發擴增實境遊戲式學習系統，應用於自然與生活科技以及英語領域之教學中，並將其稱之為「擴增實境探究學習」(5E AR Game)模式。在活動中，學生展現出高度的學習動機，為支撐探究學習的重要因素。使用AR於團隊合作學習，可觀察到學生高度地投入在學習任務中。另一方面，學生對於英語學習產生高度的興趣，遊戲中所提供的提示，則增進了學生的閱讀能力。再者，從學生的訪談回饋中，可發現此教學模式能促進學生們的合作學習。

學校緊鄰柴山，柴山蘊含豐富的人文與自然生態，是中山國小移動的教室。中山從校本閱讀課程出發，研發出創新的3M(Mountain Multiple Menu)教學模式，結合各項資訊科技，以在地柴山為主題，應用多元的資源，依據學生的特性與需求，擬出一道道適性的學習菜單，而設計出一系列閱讀柴山的「柴山E風味」課程，提供學生在地、多元及適性的學習，而資訊科技的融入，讓學生可以跨時空的學習，進而培養學生的溝通協調能力、團隊合作能力、複雜問題解決能力、批判思考能力和創造力。

學校自99年度開始推動資訊融入教學，將硬體設備逐年更新。近年來，在全校積極投入下，逐步規劃完成以『F5E戰機』為主軸的校本課程。在課程裡，採用了『F5E』教學模式，充份運用科技的力量來輔助課程的教與學，而這也完全符應了本校校本課程裡『有效率』的精神。在未來，我們期待孩子們的學習，能夠達到人人可學習、處處可學習、時時可學習的境界，讓白雲的孩子都能自由自在地享受『漫步在雲端裡』。

運用FR-PBL(翻轉推理式PBL)教學模式，將四軸空拍機及3D印表機的優勢，融入各領域課程設計，以地球科學斷層單元為例，運用空拍機進行林口地形及岩層分布攝影，再透過3D印表機列印斷層模型推論預測林口臺地的形成，靈活運用資訊科技與行動載具的優勢融入課程學習，讓每個崇林的孩子都樂於學習進而沉浸於學習，同時，也激勵團隊教師在教學上持續追求卓越與精進。

高雄市楠梓區加昌國民小學「LINE上朗朗的青天」課程，組成教師超盟團隊，帶領學生運用數位科技，發揮數位傳播無限大影響力，正面對決「霾」怪獸，課程使用APP雲端監控、大數據分析、社區調查等，製作社區全景空汙汙染源VR地圖，建立「小小偵查員」空汙的環境素養；發揮「搶救肺氣」Maker精神，製作抗空汙數位桌遊，寓教於樂於社區宣導，發揮蝴蝶效應分享傳承「環境正義」行動。

金門縣金湖鎮開瑄國民小學「浯島．故事-影音自造任E遊」課程，以人文為體，科技為用，關懷為初心，從故事探詢開始、利用AR、VR、全息投影、逐格動畫等方式，串連美善人事物，進而延續與傳承，最終實現永續經營目標，除了培養鄉土情懷外，更提升學生的學習動機，奠定各領域的學習基礎。

光復國中小位在傳統農村社區，工商發展匱乏，受九二一大地震影響，人口外移與少子化，對於學校經營管理與教學策略皆是莫大挑戰。為實現「教育及生活」的理想，將霧峰在地產業、故事人文如「地震防災」 、 「菇類養植」、 「人文古蹟」 與學校本位課程整合，設計多元融入課程，除打破教室之框架，將學習與生活環境連結，使學生學會運用知識解決問題，實現「自發、互動、共好」的目標。學習，不只是理論的灌輸，在 AI 人工智慧時代來臨的同時，為了不被機器取代，我們希望將學習整合運算思維與 Maker 理念----從做中學。以系統思考培養學生解決問題的能力；藉由動手實作，啟發學習動機與印證書本知識，藉由合作，打開孩子嶄新的視野。藉由素養導向課程的引導，光復學子在國中三年所學，未來能運用在生活之中，並成為再造地方榮景的新契機。

原斗國中小教學團隊以適性教育結合多元創新的教學課程與溫馨關懷的校園文化，統整國中小各領域課程設計、深度發展在地校本課程，連結孩子生活情境，給孩子更豐富的學習經驗、開發孩子的創意與潛能、提升學生學習動機。有效教學方法可提升教學活動現場的教學品質與學習效果，能夠真正實現用科技來提升教育競爭力的理想。教學現場的實用與需求以彌補家庭、社會環境之不足，激發學生學習的喜悅與自信，用創新活化的教學方式，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，讓孩子在愛中展能!希望每個孩子都是學習的主人，將來是具有社會適應力與應變力的終身學習者，更成為原斗地區的生命力。