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計畫專區
103年度-資訊科技融入教學創新應用團隊選拔活動
學校名稱：
臺北市市立北一女中
主題名稱：
行動學習在北一
主題簡介：
隨著數位科技發展蓬勃，雲端概念興起，無所不在的行動學習模式，可以讓學生的學習突破時間與空間限制，更加彈性化與個別化。本校以「數位學習(E-Learning)」、「行動學習(Mobile Learnig，M-Learning)」與「無所不在的學習(Ubiquitous Learning，U-learning)」為發展主軸，搭配「高速無線網路」的基礎建設，建置雲端學習資源，加上使用行動學習載具，讓師生的教與學跳脫現實環境的束縛、校地與空間限制，發展出無所不在的情境體驗行動未來教室。除了培養學生主動認真的學習習慣，更可藉由資訊科技與網路「知識分享」與「互動溝通」的優勢，培養學生協同合作學習能力(collabrative skill)、問題解決能力(problem solving skill) 與自我學習能力(self -study)等21世紀公民的基本能力。
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黃芳蘭
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臺北市立第一女子高級中學.rar
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學校名稱：
高雄市私立樹德家商
主題名稱：
健康專注 遂成專家
主題簡介：
本課程架構於『睡眠管理』、『專注力訓練』兩項課程。由團隊擬定問題與課程目標，發展健康促進課程內容教材，在課程平台上發展可操作之系統。本校教師與學生在課程平台上，進行教學與學習活動，最後依據雲端健康促進課程與管理系統，將所接收到的資料，進行數值分析及教學成效評估。
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譚其萍
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高雄市私立樹德高級家事商業職業學校.rar
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學校名稱：
屏東縣私立南榮國中
主題名稱：
南榮有「Ｅ」，大家相招逗陣行
主題簡介：
學校資訊教育研發小組持續開發資訊融入教學課程，分享教學經驗、共同解決問題、共同激盪「飛躍雲端5E2」數位學習模式：老師帶領學生使用雲端數位學習平台，導入5E教學模式，以E化設備進行翻轉教學與行動學習；經質化與量化分析，檢核每項課程的獨特性與不足之處。淬礪精煉去蕪存菁後提出精髓，以減少老師面對新的教學方式而焦慮。再者，老師看到學生的學習成效，願意主動嘗試後，帶領全校師生「飛躍雲端5E2」！
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吳政憲
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屏東縣私立南榮國民中學.rar
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學校名稱：
臺北市市立大直高中附設國中
主題名稱：
旅遊生活頻道e點通
主題簡介：
由一群充滿活力的教師們帶領學生製作大直TLC(TRAVEL & LIVING CHANNEL,旅遊生活頻道)節目，以培養校本關鍵能力為目標，將E化教學帶入每一間教室，讓學生在學科知識生活化的學習中，培養學生帶得走的能力。 以UBD-5A的創新教學模式，培育學生5大關鍵能力為主軸，設計「TLC大直播」活動以延伸學生學習觸角，發展雲端學習體驗，增廣見聞，開展視野。
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梁書銘
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臺北市立大直高級中學(國中部).rar
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學校名稱：
新北市市立崇林國中
主題名稱：
科科有翻轉，處處STAD
主題簡介：
學校積極創新教學策略與學習方法以培育兼顧崇林五美-「自信之美」、「品德之美」、「群英之美」、「智慧之美」、「環境之美」的優質化學生，103年以自然領域、國文領域作為資訊融入教學創新應用的試金石，將現有教學單元結合學校願景作為課程發展主軸，運用「崇林悅學網」、「新北市APP教學市集」、「oneknow教學應用趣」等資訊科技融入領域教學，激發學主動求知與探索精神，把「翻轉教室」與「STAD分組合作學習」的理念實現在崇林的校園中。
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孫郁文
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新北市立崇林國民中學.rar
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學校名稱：
新北市市立錦和高中附設國中
主題名稱：
築雲共享、i上錦和
主題簡介：
學校從資訊車推廣的資訊種子學校到透過雲端進行教學的雲世代學校，教學團隊期待透過教育理念與實務工作的結合，逐步發展出本校資訊融入教學的特色與課程內容。主要的教育目標即是要透過課程的創新，培養學區的孩子具備二十一世紀關鍵核心能力5C中的三項能力，即批判思考、合作學習、資訊素養。讓孩子對於電腦與行動載具的認知不再只是娛樂功能而是能夠透過雲端進行學習的特性。
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吳孟仁
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新北市立錦和高級中學(國中部).rar
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學校名稱：
臺中市市立大甲國中
主題名稱：
用機器人打造易學、愛教的科技化校園
主題簡介：
學校成立大甲國中創意機器人教學研發團隊，融入各項機器人教具、研發各式教材教案。 經過一年多的努力，大甲國中成立了創意機器人專科教室，辦理了國小育樂營，並正式的融入學科領域課程。團隊研發的媽祖機器人教具除了兼顧資訊科技融入教學的特點外，更加上鄉土的特色(大甲媽祖文化節)。 大甲國中有了機器人，課堂裡多了許多笑聲，學生的眼神變得更專注了，老師的眼神多了信心和滿意的笑容。
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王俊祺
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臺中市立大甲國民中學.rar
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學校名稱：
宜蘭縣縣立國華國中
主題名稱：
用機器人玩出5c能力
主題簡介：
「無敵鐵金剛」是許多人難忘的純真回憶，陪伴許多人度過童年的美好時光。在國華國中，也有一位為之著迷的老師。他夢想能將兒時心目中的偶像-無敵金剛，帶到上課的講堂與學生分享；他夢想冷冰冰的資訊教室能幻化成一座綺麗繽紛的夢工廠；夢想學生能親手創造出專屬於自己獨一無二的無敵鐵金剛。如何才能將無敵鐵金剛重現教室中，這時，團隊成員想要利用「機器人」來幫忙實現夢想。就這樣，這個從最純真的童年開始的教學發想，希望透過活化、整合的課程，把學習主導權還給學生，陪伴學生找到學習最單純的快樂讓每位學生用機器人『想、學、用、心、玩』。
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張俊傑
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宜蘭縣立國華國民中學.rar
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學校名稱：
高雄市市立鼓山區中山國小　
主題名稱：
柴山E風味
主題簡介：
學校緊鄰柴山，柴山蘊含豐富的人文與自然生態，是中山國小移動的教室。中山從校本閱讀課程出發，研發出創新的3M(Mountain Multiple Menu)教學模式，結合各項資訊科技，以在地柴山為主題，應用多元的資源，依據學生的特性與需求，擬出一道道適性的學習菜單，而設計出一系列閱讀柴山的「柴山E風味」課程，提供學生在地、多元及適性的學習，而資訊科技的融入，讓學生可以跨時空的學習，進而培養學生的溝通協調能力、團隊合作能力、複雜問題解決能力、批判思考能力和創造力。
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王上銘
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高雄市鼓山區中山國民小學.rar
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學校名稱：
臺北市市立文昌國小
主題名稱：
雙溪蕨色E甸園
主題簡介：
學校經歷99~103年近四年半的努力，結合自然、語文、藝文、綜合活動等領域課程，建構出一套適用於各領域的e化創新教學模式並透過資訊數位資源的整合及運用，讓e化教學更能夠確實提升學生的自主學習能力。
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曾秋芬
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臺北市士林區文昌國民小學.rar
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學校名稱：
嘉義市市立北園國小
主題名稱：
稻香北園E閱而起
主題簡介：
運用學校既有組織，強化溝通與聯繫，讓每一個老師都能熟悉課程精神與運作方式，並結合暢通的進修管道，提升教師資訊素養與課程教學技巧；並結合外部資源協助，如成大教學團隊協助課程任務與方向，並引進更多資源達到加乘效果，教網中心協助教育雲平台設置，讓教師可以了解雲端與載具的結合的效能。讓整體課程的資源有更多挹注與成長。
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黃崇雨
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嘉義市北園國民小學.rar
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學校名稱：
雲林縣縣立成功國小
主題名稱：
紫耀說故事-另類說書者
主題簡介：
學校近年積極發展紫斑蝶特色課程，曾榮獲教育部全國十大經典特色小學的殊榮，近幾年學校積極投入資訊融入教學，用以活化推行多年的紫蝶課程，教師團隊結合校本課及及行動學習概念，發展出了Ｅ.L.S.E Digital Storytelling (另類說書者)教學模式，希望透過本創新教學模式，讓孩子可以學習到溝通協調能力、團隊合作能力、複雜問題解決能力、獨立思辨能力及創新能力等21世紀必備的關鍵能力，以及對在地生態文化的認同。
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張哲剛
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雲林縣林內鄉成功國民小學.rar
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學校名稱：
南投縣縣立頭社國小
主題名稱：
頭社水上漂 Go Go Go
主題簡介：
以頭社活盆地之觀光為主題，設計以 PBL 教學模式為基礎，並融入3個 G:「Google 工具」、「Good useful APP」、「Go to do」發展出「3G+PBL」的創新教學模式。融入語文、自然及社會領域，帶領學生完成專案內容。並將專案內容在向山遊客中心展現，讓學生在實際的生活經驗中實踐。在專案過程中培養學生「溝通協調能力（Communication）」、「團隊合作能力（Collaboration）」、「創造力（Creativity）」等3C關鍵能力。
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郭冠麟
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南投縣魚池鄉頭社國民小學.rar
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學校名稱：
臺北市市立南港國小
主題名稱：
閱讀，「動」起來
主題簡介：
閱讀是所有學習的起點，南港國小期待學生在閱讀中溝通彼此的想法，進行價值的澄清，就可以進入文章中的想像世界，激發創造力。從小養成閱讀習慣，是日後學習的根基。懂得收集資料已經不是問題，而能將所閱讀的訊息，理解加上整理，運用在生活上，才是未來主人翁必備的基本技能。
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陳家亮
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臺北市南港區南港國民小學.rar
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學校名稱：
苗栗縣縣立蟠桃國小
主題名稱：
你說我說大家說-蟠桃英語樂陶陶
主題簡介：
學校以「微笑學習（Learning with a SMILE）」理念為課程發展之核心，協助蟠桃孩子在英語學習力上脫胎換骨，更是希望他因有成就而願意學習。透過團隊彼此的討論，以資訊融入英語教學活化教學活動外，更可有效提昇英語教學之成效。蟠桃也將資訊應用於課後活動，它是不受授課時間限制的。不但可以縮短學習的落差，對學生也可產生補救教學的效果，孩子自然因有成就而有自信。
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陳秀卿
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苗栗縣頭份鎮蟠桃國民小學.rar
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學校名稱：
高雄市市立華山國小
主題名稱：
上山採鑰趣-悠遊自然快樂學
主題簡介：
透過華山團隊老師們的陪伴引導與帶領，華山學子個個都能悠遊於自然，盡情於山趣！於快樂中學習自然；於學習中培養出世界公民的關鍵能力，擁有開始學習的四把金鑰匙，也就是溝通表達能力、資訊運用能力、問題解決能力及團隊合作能力！華山的團隊以自然科為起點，團隊在教學模式創新上朝著三方面持續努力─「創新課程」、「創新教學」以及「創新媒材」。我們創新課程，期望讓學生適性學習；我們創新教與學，希望引導學生主動探索、建構；我們利用創新媒材，帶領孩子行動學習。
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蕭永男
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高雄市小港區華山國民小學.rar
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學校名稱：
宜蘭縣縣立羅東國小
主題名稱：
穿越古今「遊」校史~虛中有實，實中有虛的AR應用
主題簡介：
學校以「校園就是一個大教具」的園區概念發想，打造「博物館化」園區。結合特色課程、領域課程(自然、藝文與社會等領域），以專題式學習（Project-Based Learning）為架構，加入遊戲式學習，帶領學生製作各種主題的桌遊，並利用AR Code（擴增實境）及QR Code的運用策略，設計出值得它校參考的創新教學模式。
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儲三翔
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宜蘭縣羅東鎮羅東國民小學.rar
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學校名稱：
嘉義縣縣立東榮國小
主題名稱：
雲端在我手，世界任我遊學習專題
主題簡介：
團隊以數年來的PBL教學模式設計經驗為基礎，嘗試採用PBL教學模式的「組織互助型專題探究模式(INTERDEPENDENT PROJECT)」，引導學生學習跨組合作的方式，由此學習更高層次的團隊合作能力、解決複雜問題能力與獨立思考能力。在校本課程推動的過程中，少數家長對於多元宗教文化的包容力不足，因此間接影響到學生接觸與欣賞多元文化的機會。東榮大視野團隊因此發想設計能培養學生能欣賞多元宗教文化的課程，希望學生在學習過程中，能涵養自己欣賞與包容不同宗教文化的人文素養、培養自身的國際觀。
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梁益榮
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嘉義縣民雄鄉東榮國民小學.rar
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學校名稱：
新北市市立新店國小
主題名稱：
新店E.T. Give Me 5
主題簡介：
在新店，ET不是外星人，是指E，Tutor教學模式。所謂E，是同時整合所有網路數位教學媒材、新店校園電視台製作的影音故事及校園網路影音平台，充分支援「5E學習環」，參與、探索、解釋、精緻化、評量中的每個階段。 Tutor是「小老師概念的發揮」，為了培養學生能力，新店國小設計種子培訓制度，在各領域進行異質分組，並分派任務，讓小組間透過角色互換、輪流當小tutor，也結合本校榮譽制度設有獎勵措施。E，Tutor教學模式，能使教與學突破場地與時間限制，有助於差異化教學的落實。
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陳榮正
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新北市新店區新店國民小學.rar
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學校名稱：
臺東縣縣立康樂國小
主題名稱：
Less is More：動靜皆e、學習update
主題簡介：
相信學習的主體在學生，所有的教學活動要成就的是學生。因此，康樂發展的教學步驟為：評估、蒐集、判斷、分享、省思，這樣的教學模式在科技工具的配合下，讓學生有效率的蒐集並整合資訊。而教師的角色則從知識的「教導者」轉型為學習的「引導者」，融合了探索式學習、問題導向式學習(PBL)、合作學習、自學導向這些理論與理念，讓學生以實作、合作學習的形式進行交流互動，甚至為現實問題提出可行的解決方案，使學生對學科內容有更深入的理解與應用，達到學習的目的；也培養了問題解決、團隊合作、溝通協調、獨立思考及科技應用能力。
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曾柏瑜
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創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
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臺東縣臺東市康樂國民小學.rar
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學校名稱：
臺北市臺北市立大學附小
主題名稱：
愛．創e．行動 ～I Can Love
主題簡介：
教學團隊應用資訊科技融入六E教學模式，建構以學生為中心的數位化主題課程，培養學生運用資訊科技能力從國際化主題的探討過程中，積極關心國際議題並參與國際學習活動。 在「人權DFC創意行動教學方案」的歷程中，附小兒童藉由資訊科技的力量將關懷人權的意念化為具體的行動，從生活中實踐了維護人權的精神。學生們在解決問題的過程中充分習得了主動探索、獨立思考及解決問題的能力，更進而奠定了他們在「品格」、「知識」、「閱讀」、「思考」、「創造」、「移動」的六大核心能力。
聯絡窗口：
徐章華
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創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
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臺北市立大學附設實驗國民小學.rar
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