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國語文-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 2,386 筆
背影-資源代表圖
web 背影
楊惠雯/市立東興國中國中7年級
藉由課程教學設計，使學生能學到分析文本的景象重現、觀察脈絡細節，了解文中朱自清與父親之間的情感轉折
點閱數336
下載數6
修改日期：2023-12-13
與宋元思書-資源代表圖
web 與宋元思書
薛麗君/市立龍興國中國中9年級
一、認識六朝駢文的特色、風格、地位。 二、了解作者如何運用修辭描寫大自然風光。 三、能以適度的語調朗讀本課課文。 四、熟習本課文言用詞的音、義。 五、能以先總後分的結構撰寫文章。 六、能運用觀察及想像力寫作記敘文。 七、體會日常生活中的閒情逸趣。
點閱數714
下載數12
修改日期：2023-12-12
愛蓮說-資源代表圖
web 愛蓮說
楊惠雯/市立東興國中國中7-9年級
1.本文 透過 「藉物託志」 以花比喻人，以三種不同的花 菊、牡丹、蓮花 來代表三種不同的人格特質，並指出喜愛者為何人 。2.作者表明自己喜愛蓮花，以蓮花的特質來象徵君子的美德，並逐一說明喜愛蓮花的理由及相對應 代表君子的何種品德 。
點閱數733
下載數14
修改日期：2023-12-11
閱出生活-東興一日遊-資源代表圖
web 閱出生活-東興一日遊
楊惠雯/市立東興國中國中7年級
1.認識桌遊曲水流觴，了解寫景、特寫、抒懷的寫作手法。2.能找出曲水流觴的描述特色，並體會抒情的表達法。3.培養欣賞東興校園的情懷，以提升學校認同感。
點閱數441
下載數4
修改日期：2023-12-11
媒體識讀-資源代表圖
web 媒體識讀
楊井薇/市立同德國中國中7年級
引導學生學習如何從不同角度觀察同一件事，並從中探索媒體背後的隱含意義。透過觀察和分析影片、照片等媒體資源，學生將能夠培養批判性思考、媒體知識閱讀和多元觀點的能力。本教案原為長億高中簡鈺珣老師的教學簡報，由游慧娟、黃欣怡、曾惠茹、楊井薇老師共編。
點閱數566
下載數8
修改日期：2023-12-06
「藻」就該「礁」你了-資源代表圖
web 「藻」就該「礁」你了
陳雅文/市立光明國中國中7-9年級
1.能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。2.能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。3.透過文本選讀， 培養道德觀、責 任感、同理心，並 能 觀 察 生 活 環 境，主動關懷社 會，增進對公共議題的興趣。
點閱數300
下載數5
修改日期：2023-12-06
跨領域數位課程－訂做一個家-資源代表圖
web 跨領域數位課程－訂做一個家
施婷婷/新北市三重區永福國民小學國小1-2年級
低年級孩子的學習概念，是從自我擴展到他人，因此從自己居住相關的「家」為出發點，再進一步討論到居住社區，對比時間軸的時代建築改變，除了能讓孩子對生活課中的社區更有概念，也能融入不同領域的學習概念。
點閱數1998
下載數29
修改日期：2023-12-04
愛蓮說-資源代表圖
web 愛蓮說
陳思齊/市立永安國中國中8年級
以個人品牌的概念解釋周敦頤與蓮花的關係
點閱數444
下載數2
修改日期：2023-12-03
「鳥」(山腳國中)-資源代表圖
web 「鳥」(山腳國中)
張明鈞/市立山腳國中國中7-9年級
「鳥」之生字、生詞、文意，認識作者之著作與生平，並透過文章說明，了解「鳥」之內容，進而培養觀察自然環境的能力。
點閱數447
下載數2
修改日期：2023-11-23
跨領域數位課程－花與茶的相遇──秀英花開的日子-資源代表圖
web 跨領域數位課程－花與茶的相遇──秀英花開的日子
張俊峰/新北市立鷺江國民中學國中7年級
社會領域、語文領域
點閱數604
下載數10
修改日期：2023-11-16