Google Drive（雲端硬碟）提供免費5GB線上儲存空間，它可以從PC桌面軟體即時同步你電腦中的檔案，也有行動載具App讓你從行動裝置讀取這些檔案。另外它也是從google docs衍伸而來，所以可以將線上編輯的文件共享，並且不佔雲端硬碟空間，可以配合web app的應用軟體，將其產生的檔案存在google drive中。 吳國榮 google drive 在教學上除了可以儲存管理班級的資料，不用隨身碟且能隨時利用手機或平板開啟檔案。另外還可以利用google docs的表單功能，製作簡易的投票系統，將學生的投票結果轉成excel做統計資料！ 另外還可以利用分享的功能做成小組討論的效果！尤其適合有未來教室筆電或平板的班級，我先利用建立五個google docs檔案並設成分享，將網址連結到班級部落格，上課的時候只要學生連結到班級部落格，就可以分組去回答問題，老師可以在學生回答完之後利用投影檢討各組的答案！ 這樣的好處在於學生不用存檔(google docs會自動儲存)、即時(學生的答案可以透過平板或電腦直接投影在布幕做討論)、分組合作討論！

結合閱讀理解歷程讓孩子對故事文本練習做推論、問題分析與整合。此堂課程搭配運用小組討論合作方式，利用分組學習讓孩子在觀念分享討論時能互相激勵、分享可能的不同觀點，並喜愛這篇文章，認識不同層次的提問方式。

學校地理環境背山面海，享有極豐富的天然資源。天天面對的太平洋岸，不僅是學生們自小看到大的迷人風景，更是學生家庭依賴的經濟來源。但對於長年矗立在蘭陽外海的龜山島，對於它的構成、歷史淵源等，學生通常無法提及一二。所以本課程目標，訂為海洋與海岸、探索龜山島。

科學為人類探究大自然的過程，透過觀察辨識後，進行思考最後提出想法，進行驗證與確認，最後建構出系統性的知識。本次課程以培養素養為進行課程設計，並參考《使思考可見》 （MakingThinking Visible）模式，藉此訓練學生批判思考能力、獨立思考與解決問題能力。為提升學生學習動機，因此課程以學生為學習的主體去設計，因此課程透過【看─想─懷疑（see-think-wonder）】並進行引起學生的學習興趣並進行探索。另外使用放大（zoom in）的模式，並配合行動載具等工具，進行更精細的觀察，以提升學生的學習興趣並進探索。

聯興國小 行動學習教案

給老師的一封信作文學習單

這是一個從鳳梨田長出的夢想的故事收成過後的鳳梨田，對農民沒有用處的鳳梨莖葉，隨著怪手翻攪被埋入土中，作為堆肥使用。許玓維有另一個想法，鳳梨葉還可以做什麼？是不是可以在鳳梨葉中取出纖維，然後製成衣服或其它編織品？投身開發台灣人喜愛、有著「旺來」意象的鳳梨，取其纖維製成布料，展現出對故鄉的使命感！這是一個從鳳梨田長出的夢想，要靠著一絲一縷來織就，許玓維希望能在每個人心中開出一朵花，讓家鄉，讓地球都能少點負擔。許玓維帶領了一群在地的關廟青年，一起共同為社區奮鬥，他們一起和許玓維染布、織布，並將這些產品以關廟文創的方式推銷出去，我們接著以許玓維為焦點，接下來，讓我們來看看這群青年和她到底做了那些事？

東海岸鐵路、classroom

國語文教案

APP:XMind、平板電腦、心智圖創作、閱讀理解策略課程活動流程安排