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國小5-6年級(三)
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web單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-004
學生透過個人自學，閱讀文本學習Podcast頻道的節目製作。利用「示範教學法」讓學生理解不同角色的朗讀方式差異，並以小組進行合作朗讀及故事詮釋；最後能以Podcast節目與更多人分享吸引聽眾去閱讀文本。
蔡依蘭/新竹縣文興國小籌備處國小5年級
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web單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2024-005
運用HiTeach5的即時回饋系統，代入「問題教學法」。引導學生掌握文本內容，建立說明文的閱讀策略，留意網路檢索的信度和效度，最後能養成發現問題並思考解決方案的能力。
許智揚/南投縣北梅國中國小5年級~國中9年級
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web單一活動創新示例編號：閱讀SONG讀2024-005
運用Padlet建構教學流程，指導學生如何使用網路平台與AI工具的運用(T導學)，請S搜尋在地生活美食網路資料(S自學)，進行多元閱讀，經小組討論彙整資料後，介紹嘉義美食的分布和特色(SS組內共學)。並透過Canva製作生活美食地圖的簡報，小組上台分享生活中的美食簡報與心得，S依據美食地圖的評分規準，並由全班票選出年級最佳美食地圖(SSs組間互學)。最後，使用Chatgpt寫成家鄉美食之歌詞，並修改為符合事實的優美詞句，由學生根據五上學期到的絕句格式進行自我歌詞的調節修正，應用Suno將完成好的詞句，製作成多元音樂型態呈現(SS組內共學)，並與全班分享交流，依照歌詞詞句創作的評分規準，由學生組間進行評分與交流(SSs組間互學)。
陳權滿/嘉義市港坪國小國小5年級
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web單元課程優化示例編號：國小國語 2024-001
運用Padlet、Keynote導入討論教學法，引導學生掌握典型的議論文特徵和結構，並學習寫議論文的方法。
陳麗雲/退休教師國小5年級
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web單一活動優化示例編號：國小國語MAPS 2024-003
以Padlet、Gitmind和Canva實施MAPS教學法，促進理解文本的內容與架構。
夢N講師數位協力計畫/夢N講師數位協力計畫國小5年級
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web單一活動優化示例編號：國小國語2024-001
運用Padlet實施討論教學法，以能使用字詞解碼（部件、部首、簡單造字原理、拆字造詞、上下文推論等）推測字詞與詞義，擴充字詞量。
李沛青/雲林縣政府教育處國小5年級
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web單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-005
運用iPad的「語音備忘錄」為「大帶小」跨年段學生的合作朗讀留下歷程並編輯，藉以穩定自身的閱讀與朗讀能力、分享所學，達到理解文本、感受閱讀樂趣的目的。
花梅真/台北市明德國小國小6年級
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web單一活動優化示例編號：國小國語 2024-004
以Hiteach實施討論教學法，掌握典型的議論文特徵和結構，運用畫記功能分析論據寫法，學習寫論據的要領。
陳佳釧/新北市頂埔國小國小5年級
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