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國小5-6年級(三)
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web高年級閱讀指導-花婆婆
在花婆婆的閱讀學習活動中，讓孩子領會到當一個人願意為別人付出時，改變的不只是週遭的環境，自我的改變會是最大的收穫。花婆婆是一個非常有愛心的人，因為她很願意為別人付出，她小時候爺爺告訴了她應該要完成的三件事情，她也很快的想要去付諸實現； 不像多數的人，只會口頭說一說，但都沒去做，也就是所謂的「三分鐘熱度」。而第三件事，也就是栽種魯冰花，花婆婆讓魯冰花開滿了每一個角落；一開始村裡有一些人抱持著觀望及懷疑的態度，他們覺得花婆婆連自己的事都顧不好了，哪兒還有什麼時間去為大家服務?但花婆婆為了實現夢想，不怕困難、不屈不撓、堅持到底精神，是值得我們學習的。心存善念，為人服務，每個人都有能力去改變這個世界，讓這個社會變得更好、更美麗。
岳惠芬/安平國小國小5年級
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web高年級閱讀指導-我家有個風火輪
(1) 認識中國經典文學的神話與志怪 小說。(2) 能了解到中華文化的美好，產生自信。(3) 能培養互助精神，建立友愛手足的積極態度。
岳惠芬/安平國小國小1年級~國中9年級
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web中年級閱讀指導-湯姆歷險記
《湯姆歷險記》一書中有對生命的喜悅，也有對物質世界的嘲弄；在高度的幽默感和毫不遮掩的懷舊情緒中，卻潛伏著憂鬱的暗流。這本書值得學生閱讀，書中有許多有價值寶物等著學生去發掘。1.個人特質的發掘：在強調學生個人本位主義的社會中，往往會讓學生忽略了尊重他人的待人處世態度，過於強調個人的權利，也不要忘記尊重他人的權利。藉由分析故事中描述的人物特質、生活環境、人生態度、人文風俗等等之中，讓學生比較中美兩國之間相同或者不同的文化差異，藉由理解、透視故事中的背景文化，兒童可以欣賞到書中的主角湯姆所生長的年代，文化樸質、生活簡樸的鄉村生活。2.價值兩難澄清:為了創發學生的自我思考能力，刺激學生建立起自發性的判斷能力，使用價值澄清法來進行活動，協助兒童察覺出自己與他人的價值，透過各種的活動來讓學生達到學習批判思考、價值判斷的各項能力。故事中主角湯姆對於保有的秘密說與不說之間，形成一種價值兩難問題，藉由角色扮演去理解主角的行為是基於什麼動機，導致怎樣的結果，了解主角的價值觀，並進而分析此價值觀是否正確，是否有衝突的地方，藉由兩相比較的結果來導正自身的價值觀。3.從湯姆這個人物出發:湯姆的有著不凡的思考模式、人生態度，他是如何表現他的人生觀，藉由欣賞，也可以讓學生了解，學習到不一樣的人生態度的眼光，像是大家都討厭的流浪漢小孩哈克，湯姆卻可以禮遇的對待他，並不會因為人的外在表現而去拒絕一個可能對他人生很有意義的一個朋友，藉由書中主角的表現也可以給予兒童一個學習的榜樣。
岳惠芬/安平國小國小1年級~國中9年級
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web高年級閱讀指導-愛心樹
藉由故事及分享，了解周遭人群對我們的付出及關懷，並透過討論分享來反思對於父母、對於人群、對於社會，我們應該感恩些什麼？我們應該可以為他們做些什麼？
岳惠芬/安平國小國小5年級
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web高年級閱讀指導-一公升的眼淚4
故事中女主角亞也知道自己得了脊髓小腦萎縮症，她並沒有放棄自己，這種精神值得我們學習。並且用她那雙快要不能使用的雙手，譜出一段激勵人心的故事，也向我們證明，原來活著就是一件最快樂的事!
岳惠芬/安平國小國小6年級
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