利用投影練習筆順

利用繪本PPT共讀繪本《凱琪的包裹》，與學生共同討論，讓學生瞭解分享與感恩，是愛的表現，並發表自己分享的經驗與心情。

閱讀教育

經過開學後十週的注音教學，許多孩子仍對於許多注音符號的外型或發音上容易搞混，藉由plikers線上平台練習的方式除了能有效引起孩子學習動機，更能及時檢閱學生的學習狀況，方便教師隨時修正或調整教學方式。

利用自製教具授課

透過討論將生活中的聲音，以狀聲詞描寫出來，進而組合成一首有趣的童詩。

透過觀察校園大樹的活動，培養愛護校園植物的情懷。

認識圖書分類，與閱讀策略

一年級的學生對於未知的事物充滿好奇，他們總是有許多的為什麼，想要詢問別人問題。因此，本教案設計以學生提問的問題搭配課文句型，期望學生在日常生活發問時，能先稱呼對方，確認提問對象的狀態；於提出的問題前加上「請問」，並留意在與長輩對話需用「您」字，注重禮貌儀節、養成良好品德。 本節課加入生活課本第三單元的學習，讓學生在自然觀察中，活用「……有多……」的句型，了解環境中的花草樹木。此外，搭配數學課本第八單元時間的學習，將課文句型「奶奶，請問您，現在幾點了？」運用於同學相互詢問時間，並結合電子書進行遊戲互動。且因本節課為國語第四課教學內容的最後一堂，為再次強調學習重點，將學生在課後作業中，容易書寫錯誤的生字，以本節課教學重點的問句，再次複習。

教師透過閱讀理解策略，增進孩子的閱讀能力，並透過資料蒐集整理、小組討論 、 APP 及網路平台分享等多元策略，提昇孩子的環境及資訊素養。