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1. 本單元課程皆以「分組學習」及「自主學習」為核心,讓學生進行差異化的學習。 2. 運用 Padlet 呈現「竹林七賢 VS. AI—由〈五柳先生傳〉開啟魏晉旅程」的完整課 程內容,並記錄各組學生的學習歷程,並於課堂中進行組間共學。 3. 運用課文所學習的「文言閱讀理解策略」,學生能學習遷移至新文本並掌握其內容 重點後,統整相關訊息以達到深層理解。 4. 以課室評量為核心精神,運用「Bing 的 AI 生圖」功能、「翰林線上評量」工具, 量學生對文本重點的歸納與圖文轉譯能力。 5. 引導學生使用 AI 工具共備,搭配「師徒制」共同討論,完成「竹林七賢的人物報 告」並設計提問,以培養學生自主學習的能力。 6. 運用 Holiyo 遊戲網站,設計密室解謎遊戲化的課程內容。透過遊戲競賽激發學生自 主學習的動力,並分享交流彼此的提問設計,進而穩固自主學習與分析歸納的能力。
資訊

著作權所有,僅供教育使用
教學設計
主動式
領域:語文領域-國語文
學習階段:國中7-9年級(四)
學習內容:Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
學習表現:5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本,理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關聯性。
5-Ⅳ-4 應用閱讀策略增進學習效能,整合跨領域知識轉化為解決問題的能力。
A2 系統思考與解決問題
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養
2024-09-30
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