web單一活動優化示例編號：國中國文 2024-003
點閱數：47
下載數：1
點讚數：0
分享數：0
分享至：
web單一活動優化示例編號：國中國文 2024-003
運用Classroom、Jamboard、Wordwall導入「分組合作」及「閱讀理解策略」，學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」。
（優化）教師導入「分組合作」及「閱讀理解策略」，讓學生學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」後，教師運用Padlet、Canva進行優化課程：讓學生自行創作圖像化的文本內容呈現方式、引導學生基於所學，發展出新的寫作主題進行創作。 （符合TPACK策略：
1.教師採用學科技使用與高階思維發展
2.教師採用多種歸納式教學策略，利用教學科技輔助學生嘗試該學科的學科思維。）
授權資訊
著作權所有，僅供教育使用
教育部委辦計畫
資源類型
教學活動
互動形式
主動式
領域
語文領域-國語文
學習階段
國中7-9年級(四)
學習表現
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
核心素養
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B2 科技資訊與媒體素養
更新時間
2024-10-14
點閱數：47
下載數：1
點讚數：0
分享數：0
教學資源檔案連結
資源評論或心得分享