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運用Classroom、Jamboard、Wordwall導入「分組合作」及「閱讀理解策略」,學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」。 (優化)教師導入「分組合作」及「閱讀理解策略」,讓學生學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」後,教師運用Padlet、Canva進行優化課程:讓學生自行創作圖像化的文本內容呈現方式、引導學生基於所學,發展出新的寫作主題進行創作。 (符合TPACK策略: 1.教師採用學科技使用與高階思維發展 2.教師採用多種歸納式教學策略,利用教學科技輔助學生嘗試該學科的學科思維。)
資訊

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教學活動
主動式
領域:語文領域-國語文
學習階段:國中7-9年級(四)
學習表現:5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
2024-09-30
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