web傳統技藝－看見窗花工藝
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web傳統技藝－看見窗花工藝
說到鐵窗，你可能會聯想到「鐵籠」、「鳥籠」，甚至是「牢籠」，也就是那些桎梏人類行動自由的象徵和裝置，但事實真是如此嗎？如果你曾在某個巷弄街頭被一扇美麗的鐵窗吸引，曾經因為某棟老屋的老窗花駐足，你就會明白，老窗花是城市裡迷人的小風光，不僅是一門工藝，更是歲月留下的珍貴腳蹤。
鐵窗花傳達的是時代印象，它反映出當年臺灣的庶民生活與文化潮流，是有故事、有溫度的，儘管這些美麗的圖案已越來越少見，還是可以透過其他方式轉化到其他物件，除了紀錄與分享，「老屋顏」近期積極研發鐵窗花相關的文創商品，包括書籤、胸章、鑰匙圈等，甚至異業結盟，以期喚起大家關注時代的記憶，即使百年之後，臺灣鐵窗花意象依舊深植人心。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教育部委辦計畫
資源類型
素材
互動形式
主動式
領域
藝術領域-藝術
學習階段
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
視P-Ⅲ-2 生活設計、公共藝術、環境藝術。
視E-Ⅳ-4 環境藝術、社區藝術。
視E-Ⅳ-4 環境藝術、社區藝術。
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Cb-Ⅱ-1 居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
學習表現
2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
議題
多元文化教育
核心素養
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2024-01-03
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