「國際教育心動線」第34集 樂齡學習

人雖然會老化，但是創造力卻不受年紀因素影響，2001年美國研究證實，透過老人教育機構來推動創造性的活動（例如：繪畫、寫作、舞蹈、音樂、戲劇、口述歷史），可以增進老人身心健康、減少對醫生及藥物的依賴。老人也可以從創作當中發揮創造的潛能，肯定自己的價值，活出生命的意義。 為慶祝祖父母節，本院【國際教育心動線】第34集「樂齡學習」專輯，由本院林于郁簡任秘書及陳賢舜專門委員擔任主持人，節目邀請本院教育制度及政策研究中心許民忠副研究員及現任桃園市南門國民小學鄭淑珍校長，一起來探討世界各國為高齡者學習的規劃趨勢以及目前我國樂齡學習的現況。 國際教育看板單元 1. G7科技部長會議共同聲明研究高齡社會對策(駐日本代表處教育組提供) 2. 日本學者專家呼籲大學擴大開放(駐日本代表處教育組提供) 3. 終身教育系列-南韓學分銀行(駐韓國代表處教育組提供) 4. 德國在職進修界的新寵「混成學習（Blended Learning）(駐德國代表處教育組提供) 國際教育瞭望單元 1. 世界各國高齡者學習的趨勢為何？ 美國：美國創意老化方案 歐盟：高齡者志工交換平台(SEVEN)，提供高齡者志工交流學習；AGE網路平台，讓老人發表心聲 日本：積極建構網路醫療平台；積極開發銀髮科技 2. 高齡者學習網路或資訊科技是否有幫助？老年人使用網路有許多好處：（一）社會參與的機會增多，可以提升生活品質；（二）學習機會與管道增加，老年生活比較多采多姿；（三）網路多媒體訊息，有很多聲光刺激，可以強化老人大腦運作的能力。例如：韓國1080多世代線上遊戲（10歲─80歲）。 3. 各國樂齡學習對我國的啟示與建議： (一) 學習歐盟，建置全國高齡者志工交流及學習平台。 (二) 學習日本，開發銀髮科技技術，提供老人更友善的網路學習環境。 (三) 學習日本，強化我國遠距照護與醫療平台之應用。 (四) 學習日本，強化我國遠距照護與醫療平台之應用。 (五) 學習英國與韓國，開發老人線上遊戲或多世代網路遊戲互動平台。 (六) 學習韓國，培訓資訊科技老人志工，教導其他老人。 (七) 學習各先進國家，建置老人網路影音互動平台，促進世代交流。 4. 目前我國樂齡學習政策及現況介紹 5. 我國目前樂齡學習推動的方式及成果 教育觀測站單元 1. 介紹桃園市蘆竹區外社國民小學。 2. 蘆竹樂齡學習中心介紹：祖孫共學、拾穗傳藝、養生樂活、生態永續。 3. 學校及社區辦理樂齡學習課程影響及效益。 4. 學校辦理樂齡學習課程的困難與挑戰。